第10课第2框《相互尊重、促进交往》导学案.doc

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1、七年级上册第九课《众人划桨开大船》导学案课题：第10课第2框《相互尊重、促进交往》课型：新授课主备人：钱宗杏审核人：夏群复备人：宰华平【学习目标】1．知识和能力：了解与世界各国和各民族人民友好相处时应有的礼仪、礼节，以及文明社会普遍认可的一些基本礼仪和礼节，学会与世界各国人民友好交往，互相尊重、互相学习；同时，在交往中也能够注意做到有礼有度，最终促进与各国人民的友好往来。过程与方法目标：2．情感、态度、价值观：学会与世界各国人民友好交往，互相尊重、互相学习；同时，在交往中也能够注意做到有礼有度，即热情友好又不卑不亢，最终促进与各国人民的友好往来，共同构建和谐社会、和谐世

2、界。【重点难点】1．文明交往平等相待（重点）2．把握交往中的度(难点)【学习过程】一、预习与检测（一）填空：1、世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。2、我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等对待。3、我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。（二）简答题：1、作为21世纪的“地球村”的小公民，我们该如何对待各国、各民族不同的文化习俗？答：（1）要以开放和包容的心态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别

3、民族文化习俗一概排斥，一无所知。（2）要相互尊重、相互学习，既不要不加分析地简单模仿，全盘照抄，对外来文化中有毒有害的东西还应坚持原则，明辨是非，坚决抵制。（3）要以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟,促进世界人民友好交往,让世界手拉手,共同迎接美好的明天.。2、我们青少年对于外国文化与习俗应注意哪些方面？答：（1）不能简单模仿，全盘照搬；（2）剔除糟粕，吸取精华。4、我的疑问（至少一个）：在和外国人友好交往中，我们应该作到哪些？（提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有礼，热情友善。）（三）检查自学效果。二、自学与合作第一组合问题——入乡随俗（小组同学阅读

4、P90“周恩来出访欧洲某国”的材料，完成下列1--3题）1．说一说：周恩来为什么会生气？（因为代表团的部分成员没有遵照安排在下榻的宾馆就餐，体现了对东道主的不尊重）2．议一议：平时我们住宾馆为什么可以不吃宾馆的饭，而总理为什么非要代表团的同志们吃宾馆的饭？(代表国家出访事关国家形象，服从东道主的安排在宾馆就餐体现了对人家的尊重，出访时要尊重别国的风俗习惯、饮食习惯等，实际上就是尊重这个国家)3．谈一谈：你今后遇到这样的事会怎样解决？（我将入乡随俗，尊重人家的风俗习惯，以平等、开放和包容的心态对待各国、各民族的文化习俗）学生或教师归纳：对待不同文化习俗的应有态度是：相互尊

5、重、相互学习第二组合问题——交往礼仪ABC(这部分要求同学们根据下面的提示预习，课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论)（请同学们通过查阅报刊图书、电脑网络等手段完成下列调查表内容）调查表:在衣食住行方面的基本礼仪和应注意的问题。衣着交谈握手行路就座化妆……（写出衣食住行方面我们所知道的基本礼仪和应注意的问题。小组内比一比。看谁知道的多）第三组合问题——让世界手拉手（阅读教材P92-93“亚太经合组织领导人非正式会议”材料，回答下列4--6题）1．想一想：各国领导人都穿上了主办国的民族服装，为什么？（入乡随俗，体现了对东道主国家的尊重）2．答一答：西方领导人的

6、服装一般选蓝色，东方领导人一般选红色，为什么？（这体现了东西方民族文化习俗、色彩喜好的差异）3．试一试：在和外国人友好交往中，我们应该怎么做？（相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有礼，热情友善。）第四组合问题——拓展天地青少年喜欢追求新奇与时尚的东西，学了上述知识，我们该如何在对外交往中做到相互尊重，体现礼仪？小组合作完成下列情境问题：一个中国学者到北欧一个教授家中做客，一进屋，问候之后，看到教授的5岁的小女儿，小姑娘金发碧眼，长得十分漂亮，中国学者不禁夸奖了一番。小女孩出去之后，教授严肃地说，因为你夸奖她漂亮，孩子就认为这是她的本领，因此而看不起相貌平平甚至

7、丑陋的孩子，这就成了误区，请为你的夸奖道歉。（1）如果是你，你会道歉吗？为什么？（会，因为在外要尊重人家的文化习俗和合理的要求）（2）这件事对你有什么启示？（提示：（1）要以开放和包容的心态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族文化习俗一概排斥，一无所知。（2）要相互尊重、相互学习，既不要不加分析地简单模仿，全盘照抄，对外来文化中有毒有害的东西还应坚持原则，明辨是非，坚决抵制。（3）要以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟,促进世界人民友好交往,让世界手拉手,共同迎接美好的明天.。）（3）