牛津8AUnit3Reading教学案例设计.doc

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1、《牛津初中英语》8A教学案例设计Unit3Reading(Ⅰ)一、教学内容：四会内容1、词汇：mom、beginning、coach、traffic、sky、model、metal、inside、whole、interest、real、song、Internet、main、stomach2、词组：invite…to…atthebeginninggetonacoachalotoftrafficfeelsickbemadeofmetalplacesofinterest3、句型：Thetripfromkitty’sschooltookabouttwohoursbycoach.Ki

2、ttyandIdidnotfeelsickanymore.ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt.WhenIsawthem,Icouldn’tbelievemyeyes.Kitty’sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage.Heputhisphotosonitforeveryonetolookat.其他内容1、词汇：highwaypyramidparademovement2、词组：onthehighwaynotanymoreenjoyoneselfthewhole

3、worldfromallovertheworldontheInternethomepage二、分析处理与设计思路1、教材分析与处理：此部分“Aroundtheworldinaday”向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。文章内容非常贴近学生生活，很容易引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣。学生在较为真实的情境中学习语言，不仅能培养实际语言的综合运用能力，而且学得快乐，学得主动，能充分地展示其情感态度和价值观。 2、教学对象分析:通过阶段的学习，学生已掌握了一些词汇、句型等，能进行简单的对话；已具备一

4、定的阅读理解能力和阅读技巧；而且这一年龄段的学生（尤其是初二学生）很乐于表现自己，在小组活动中也能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 3、设计思路:首先，是自主学习法。在本节课主要体现在学生看图讨论、做听力、通过对话操练句型等环节中。其次，是合作交流法，主要体现在与搭档讨论、小组讨论、表演对话等环节中。再次，是点拨拓展。点拨拓展是本节课的设计重点。最后，是达标检测。通过达标检测向课后延伸，以节省课堂时间。三、教学目标 1、知识目标：1）、读懂文章，了解此次游玩的基本情况2）、复习和拓展有关世界名胜的知识。3）、学会用正确的形容词描述旅游的感受  2、能力目标：  

5、  1）、能了解文章总体意思，掌握快速浏览查找细节的快速阅读技巧；   2）、能运用所学句型就有关中心话题与他人进行交流；  3、情感目标：1）、了解世界各地的名胜，增强地理学科的学习；  2）、培养良好的学习习惯与生活习惯；   3）、培养他们的爱心：爱祖国，爱社会，爱他人，爱自然。 四、 重点难点  1、培养学生的阅读理解能力和快速阅读技巧；  2、使学生能够与他人就有关话题用英语进行交流。 五、教学环节设计Step1：复习导入，明确学习目标.1）Showsomeplacesofinterest复习上节课学习过的旅游名称的英文说法。T:Let’senjoysomepla

6、cesofinterest.Ss:（让学生欣赏图片，复习上节课重点）1）Letthestudentsdiscuss.T:TherearemanyplacesofinterestinChinaaswellasinotherpartsoftheworld.Whichplace/citydoyoumostwanttogo?Why?Ss：（学生讨论，自由回答….）( 设计目的：既巩固了前一节课的知识，又了解世界各地的名胜，激发了学生的兴趣和求知欲望，为下面的学习做铺垫。)Step2：Createplotsandscenestoguidethenewlessonandshowsome

7、newwords.创设情境、导入新课，并展示本课部分生词，让生自主学习。1)教师就出游计划向学生提问：(1)Whereareyougoingduringtheholiday(2)Whichcityareyougoingto?(3)Whydoyouwanttogothere?(4)Howdoyouplantogetthere?(设计目的：让学生自由回答，给学生无限遐想的空间，学生能建立初步的自信心，积极参与课堂内外的各项活动)2）呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生：(1)Haveyoueverbeentoforeig