小数的大小比较.doc

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1、小数的大小比较教学内容：p.36例7，“试一试”、“练一练”，完成练习六第6~11题教学目标：1、结合现实的情景，通过学生自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法。进一步加深对小数意义的理解。2、经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3、在探索数学知识和解决实际问题的过程中，获得一些成功的体验。教学重点：小数大小比较的方法。教学难点：不同位数小数的大小比较。教学过程：一、复习：1、复习“小数的性质”，教师随学生回答写出关键词：小数末尾、添上

2、或去掉“0”、大小不变。举学生作业中的几种错误，要学生对照关键词来找出错误的原因：（1）5=500；（2）0.01602、出示“0~1”的数轴（图略）其中平均分成的10大份用红粉笔，100小份用白粉笔。让学生观察后说说是怎样平均分了？区分：当把1平均分成了10份时，每一份就是十分之一或是0.1，指着数轴上的点数：0.1、0.2、……1。当把它看成是100份的时候，每一份就是百分之一或是0.01，指着数轴上的点数：0.01、0.02……0.10、0.11……标出这些小数：0.4，0.40，说说这两个小数有什么联系？（大

3、小一样，表示的意义不同）继续标出：0.8，0.80，0.75小结：这样的数轴上的几大份用一位小数表示，几小份用两位小数表示。相当于方格图上的直条用一位小数表示，小方格用两位小数表示。二、学习新知：1、结合数轴比较0.4和0.04的大小，并说明理由：（可能有的答案）（1）在数轴上越是靠右的数越大，所以0.4大（2）如果以“元”为单位的话，0.4元就是4角，0.04元是4分，4角大于4分（3）如果以“米”为单位的话，0.4米就是4分米，0.04米是4厘米，4分米大于4厘米（4）整数比大小的时候，是从左往右比，先看高位。这

4、两个数的整数部分都是0，比十分位，4大于0。……2、比一比：小明有0.5元钱去小店里买东西。请你帮他推荐几样商品，价钱要接近他所带的钱，稍微超过一些也可以推荐。（只要学生报的商品及单价比较合理的，老师都可以板书出来。）问：这些商品中，哪些是小明买得起的？怎么想的？（这部分数的整数部分都是“0”看十分位，十分位上小于5的小数比较小。）辨析：0.50和0.05十分位上是第一个数大，可百分位上的数是第二个大，“1比1”一样大，对吗？在学生交流的基础上达成共识：从左往右比，十分位上比出大小后，百分位是不用比的。问：这些商品中

5、，哪些商品小明暂时买不起？怎么看出来的？（有的数整数部分不是0，直接比出大小了。有的要比到小数部分。）3、试一试：比较下面每组中两个数的大小。（指名说说）4、练一练：在○里填上<或>。（指名说，遇到困难的点拨一下。）三、巩固练习：1、（第6题）看图先写出小数，再比较大小。强调：直条用一位小数，格子用两位小数。然后再比大小。第2题可以让学生说说：0.87再添上0.03就是0.9了。2、（第7题）用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。选“0.08”等数让学生说说怎么在直线上找。说说你的发现：越右的数越大。3

6、、（第8题）学生填写后，再交流。4、（第9题）看表中身高、体重、视力情况记录。说说关于身高、体重等的常规数据。回答书上的问题，再补充：你还可以知道些什么？5、（第10题）□中能填几？说说范围，为什么？再填写其中的某一个数。6、（第11题）用1、2、3这三个数字和小数点可以组成6个不同的两位小数。把这6个数按从大到小的顺序填在右表中。指名审题，说说题中的关键词。有序地填写，说说你填写的顺序。四、布置作业。