小数大小的比较.doc

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1、北新小学数学学科教案五年级第三单元课题：小数的大小比较第1课时授课日期月日总第（）教案教学目标1．使学生掌握比较小数大小的方法。2．培养学生迁移类推的能力。3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点能熟练比较小数的大小。教具学具挂图教学程序思考调整一、情景导入1、0.8里有（）个0.1，0。09里有（）个0.01，0.6里有（）个0.01，0.48里有（）个0.01.学生口答2、比较每组中两个整数的大小。675（）5491200（）210说说你是怎么想的

2、3、我们已经会比较两个整数的大小，那么两个小数的大小如何比较呢？（板书课题）二、探究交流1、出示例7（1）问：三角尺和练习簿，哪个贵一些？小组交流并汇报想法。有三种汇报情况。（2）指导归纳：怎样比较？0.6〉0.48，观察者两个数有什么特征？（整数部分都是0，整数部分一样大。）你能只看哪个部分就知道0.6〉0.48吗？（十分位）如果十分位也一样大呢？（继续比较百分位，以此类推）2、归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推

3、．3、完成“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。　　4、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位。三、反馈完善1、完成“练一练”的题目。2、比较下面小数的大小．7．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．80．6○0．601．23○1．322．把下面的小数从小到大排列起来．0．80．8070．0780．870．780．087重点指导学生说一说比较的方法．3、判断：（1）6．809>6．799（）（2）5．1>5．1002（）（3）38．748<38．75

4、（）（4）0．009>0．010（）4、总结通过这节课的学习，大家已经掌握了小数大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。完成练习比较大小排列顺序判断正误指出错在何处如何改正作业内容教后记