如何培养幼儿的耐挫能力.doc

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1、幼儿教育参评论文浅议如何培养幼儿的耐挫能力。单位：三塔镇幼儿园姓名：姜雪芹内容摘要：现在的孩子都是独生子女，他们的耐挫能力普遍较差，而这些孩子要面对未来、面对社会，因此我们尝试让幼儿在日常活动中学习与锻炼，从而增强幼儿面对挫折的经验与能力。通过知识和技能的训练使幼儿正确认识挫折，预防挫折，正视挫折，增强对挫折的承受力的教育。关键词：培养幼儿耐挫能力浅议如何培养幼儿的耐挫能力。生活中，我们每个人都难免会碰到失败和挫折，尤其是幼儿，由于受身心发展水平的限制，能力十分有限，经历和经验缺乏，更容易遭受失败和挫折。孩子们在优裕的环境中生活，缺少艰难生活的磨练，缺少挫折

2、、失败的尝试，受不得委屈。但幼儿活泼好动，有强烈的好奇心，特爱模仿，游戏自然成了幼儿最喜欢的活动，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，在游戏中，孩子没有压力，拥有充分的自由，可以任意摆弄物体，表现人物形象，反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情。因此我们尝试在幼儿喜欢的游戏活动中培养幼儿的耐挫能力。  一、在游戏活动中克服困难、增强幼儿意志、正确面对挫折。    对于以模仿为天性的幼儿来说，榜样的力量是无穷的。因此，我在游戏中经常给幼儿提供可供模仿的勇于战胜挫折的榜样，来加

3、深幼儿对挫折与困难的认识，激起幼儿内在的上进热情，进而转化为战胜困难、取得成功的信心、勇气和毅力。如在游戏，《聪明的小狗》中我给幼儿创设了爬过独木桥的环节，让孩子们在爬的基础上加深了难度，我先请一个小朋友爬过去，让该幼儿树立起榜样，在榜样的鼓励下孩子们都有战胜困难的勇气。让幼儿在体验中学会克服困难、战胜困难。心理学的研究成果也说明了这一点：个体通过亲身经历而获得的信息，比通过其他感官获得的信息在大脑皮层的痕迹要深、保持时间也长。如在教学中发现部分幼儿由于能力较差，自信心不足，因而在困难面前经常退缩。于是我加强对这些幼儿的引导。如雨晴小朋友，生性胆小、不合群，

4、喜欢独来独往。每次区域游戏活动时，她总喜欢在建筑角里搭积木，但往往半途而废。有一次，她正在搭一辆大汽车，已经搭好了车头和车厢，却怎么也连不起来，这时区域游戏活动结束了，她很着急，手忙脚乱还在插，但插不好。于是，我立即走过去问她：“你是不是遇到了困难？”她点点说：“我不想搭了”。我就开导她遇到困难可以暂时放一放，等想出办法后再去做，并说老师相信她肯定能完成的。于是，她把搭了一半的雪花片放在了建筑角里。下午，在我的帮助和鼓励下，她终于克服了困难完整地搭出了一辆大汽车，有了成功的喜悦。第二天，我有意识在全班幼儿面前表扬她，还奖励给她一个五角星，强调她自己克服困难，

5、坚持搭完了汽车，并让其他孩子向她学习。经过多次个别指导，现在雨晴小朋友的自信心逐步增强了，不但在建筑活动中做得好，而且还在其它活动中主动克服困难，坚持完成任务。脸上也有了自信的笑容。在生活中，我常为一些胆小的幼儿创造锻炼的机会。如上课时多向他们提问，多让他们在伙伴们面前表演，并给予表扬和鼓励，做游戏时让他们担任主角，让他们做值日生，等等。以此增强他们的自信心、自豪感，使他们也能在集体面前大胆的表现自己。    挫折教育的出发点和归宿点也正是引导孩子在经历挫折的过程中培养孩子的独立意识和坚忍不拔的品质。只有让幼儿参与到各种活动中体验生活、经历挫折，这样才能提高

6、幼儿克服困难的坚强意志。    在日常教学活动中，我努力为幼儿创造一个宽松、平等的环境。于是创设了一个区角“心灵加油站”。在这个特殊的舞台上让幼儿充分表达自己在家里、在幼儿园、在所接触到的周围环境中或特殊事件中遇到过哪些困难、挫折，遇到困难与挫折时自己想了什么？做了什么？如：在“心灵加油站”中，龙龙说：“我有一次在折小白兔时，怎么也折不好，后来我就把那张纸给扔了。”我听后，先请龙龙说说如果现在再碰到这样的事情会怎么做？然后组织幼儿讨论龙龙的两种做法哪种更好，为什么？接着孩子们你一言我一语地讨论开了，气氛相当活跃。在“心灵加油站”中，首先幼儿有机会阐述自己遇到

7、的困难和挫折，由于气氛是轻松和谐的，所以孩子们敢于大胆宣泄；另外，让孩子们把自己接受到的有关如何对待挫折的知识进一步整理、表达，就成了他们自己的思想。同时在这样的过程中，老师能较为清楚地了解孩子们对待挫折的观点及承受力。在日常生活和学习中，孩子们不可避免地会遇到许多困难，虽然有些困难看上去很小，但孩子们却无法面对、无法克服，于是我在“心灵加油站”中设计了一些问题，让幼儿讨论对待挫折的方法，并引导幼儿在日常生活中遇到类似的问题时该如何面对、解决。让孩子们学会如何正确面对挫折，从而培养幼儿坚强的意志和乐观的态度。二、在游戏活动中以适当方式给予鼓励，增强幼儿自信心

8、。  有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是