如何通过布置课外作业来提高学生学习的有效性.doc

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1、如何通过布置课外作业来提高学生学习的有效性 我是城镇小学语文教师，我们学校的学生很多来自郊区农村和小商贩家庭，家长无暇顾及孩子，学生厌学的多。如何巩固课堂所学，作业布置和作业检查就显得尤为重要。作业是课堂的延伸，教师通过作业可以及时了解学生的学习情况、兴趣方向，以此改善自己的教学，提高教育教学质量，也是语文教师反思调整自己教学行为的重要依据。一、现阶段课外作业设置主要存在的问题1、重量轻质学生有苦难言认为课外作业只是针对课堂知识的机械巩固重复强化，是教学过程的救命稻草，教不会的就练会。抱着“宁可烂做一千，不可放过一题”的心态，学生只要作业做到一定的量，就能掌

2、握解题技巧了。学生被束缚在题海战术里，牺牲了自由时间，扼杀了创新思维。2、借鉴资料教师信手拿来现在书摊的“配套”作业五花八门，很多教师善于运用“拿来主义”，美其名曰：集众名校名师的智慧。不可否认，在一定程度上这些资料对教师的教学具有参考价值，但对于学生，只能处处碰壁，收效甚微！二、课外作业设置的几点尝试如何依据新课标理念和学生的认知能力来改革作业设置模式，现就和各位同行进行共同探讨。1、作业题的质量要高，题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的难易要切合学生的实际作业的难度应略高于学生知识水平，具有思考的价值，学生才会对其产生兴趣。2、教师可以根据学生层次差异

3、把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业的快乐。作业布置由易到难、由简到繁，满足不同层次学生的需要。既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。3、作业的趣味性依赖于作业的呈现形式和学生对相关内容的理解。作业的呈现方式可以是言语的、图片的、模型的，也可以是实物的、操作的和体验的。富有刺激的作业更能引起他们的兴趣，促使他们用大部分时间兴致勃勃地从事作业，而且会做得又快又好。三、人性化的作业评价不容忽视作业是学生和教师间的关系纽带。教师应利用好这纽带，融化、加深师生情感，挖潜学生学习

4、数学的非智力因素。所以对书面作业的评价不能简单地看结果，打个分或打个等级，更要关注过程，然后给予合适的鼓励性的批语。对创新性课外作业的评价更要注意形式多样、方式得体的评级和激励。四、通过布置课外作业提高学生学习的有效性课教学设计 一、教学目标知识目标：培养学生听、说、读、写四大能力。能力目标：激发学生学习兴趣，培养学生能在快乐中独立完成作业思想教育：鼓励学生关注生活，多看多听与语言有关的电视、广播、歌曲。二、教学设想：布置作业要有科学性，既符合孔老夫子的“因材施教”原则，又符合苏霍姆林斯基的“让每个学生都感到在前进”原则。三、总体思路：坚持新课程理念，转换教

5、师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生独立完成。家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备。课后作业是课堂教学的延伸，它是教学过程中的一个重要环节，是课堂教学有效性检测的一种重要手段，是学生运用学到的知识去感受生活，体验生活，创造生活的有效的途径。要让学生在作业中获得快乐，人生观得以树立。合理而有效的作业既能把学生从单调无味的机械低效的作业中解放出来，使学生的个性得到张扬和发展，又能把教师从堆积如山的题库中释放出来。合理有效的作业布置有助于学生良好习惯养成，英语素养的提高；有助

6、于学生把知识转化为能力；有助于学生创新精神，创造能力及独立人格的培养。全面认识语文作业的重要性，适时适量布置语作业，我认为这才是在新课程下的贯彻了语文课程标准的新型作业观。我们一定要站在学生的角度，从学生年龄特点、心理特点出发，精心安排设计符合学生情况的作业。解决问题思路：布置课外作业，要从学生实际出发 ，充分考虑学生已有水平，以保证学生作业的顺利完成。学生经过努力完成的作业才是有价值、有效的作业，才能让学生有成就感，才能激发学生的学习兴趣。此次问题解决的预期目标：布置的作业要做到让学生有可能完成，充分体现以学生为本，并将其落实到“以学生为本”，教师设计课外

7、作业要考虑至少70%的学生能够比较好的独立完成，其他学生在教师指导下或他人帮助也能顺利完成，他们才会快乐去做。一是什么样的课外作业对学生学习语文是有效的？二是如何通过布置作业来提高课外作业对学生语文学习的有效性？1把学生当学生而不是考生。要彻底改变中考考什么，我就练什么，中考怎么考，我就怎么练的“应试”的错误做法。2作业布置应有目的性。目标决定任务，任务决定方法。3应对课外作业提出明确的要求和必要的指导。4应避免过多的重复。5布置的课外作业应有层次性。 总之，教师在布置作业时，一定要根据语文科本身的特点，作业布置恰当，让学生通过适量的"习题"训练，掌握和巩固

8、课本知识，并得到分析、综合、类比、归纳等方法的训练，