31植物生长素的发现.doc

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1、3.1植物生长素的发现【课程目标】1.明确生长素的发现过程，体验生长素的发现过程和方法。2.弄清植物激素的含义及生长素的本质。3.归纳生长素的产生、运输和分布的特点。【教学重点】1.生长素的发现过程。【教学活动】活动一：生长素的发现过程1.达尔文的实验（1）第①组和第②组形成对照，自变量是，说明产生生长素的部位在。（2）第③组和第④组形成对照，自变量是，说明感光部位在。（3）达尔文实验的推论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2.詹森的实验证明：胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。3.拜尔实

2、验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。4.温特的实验（1）温特实验的对照组如何处理？。（2）温特实验的结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。5.生长素的化学本质是，植物体内具有生长素效应的物质还有和。6.植物激素是指在内合成的，能从部位运输到部位，并对植物的生长发育有着显著影响的。★★拓展：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。(1)方法步骤----取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打

3、开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测①在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是装置。②根据和装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。③根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。④根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。⑤根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。活动二：生长素的产生、运输和分布1.生长素产生部位主要是。2.生长素主要分布在。3.生长素的运输（1）极性运输的方向是，方式是。（2）非极性运输可以发

4、生在。（3）横向运输：外界因素引起。★★拓展：1.引起横向运输的外界因素。（举例说明）2．有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内运输，主要是从植物形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二、方法步骤与结果：（一）制备琼脂块（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三、结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过

5、来运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。