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时间：2020-02-27
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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科生物年级高一教学形式新授教师吴娟娟单位如东县掘港高级中学课题生成性案例描述在学习《细胞中的糖类和脂质》一节时，关于糖类部分主要是需要学生掌握单糖、二糖、多糖有哪些类型，在学习时，学生问：“淀粉甜吗？”他这样提问说明他善于把学习和生活联系起来了，但是存在着对书本和现实的脱节。我觉得他这问题提得不错，让他联系馒头甜不甜去思考，并借此总结：糖一定是甜的吗？这样一来解决了课堂生成，二来正是这种总结学习会使学生学得更明白。案例反思与启示在我们的课堂上，学生不一定能完全跟着我们的思路走，会有与我们的预设不相同的想法，这些课堂生的即时生成会打乱我们原本的教学设计。当
2、课堂有问题生成时，我们应该感到欣喜，因为这是学生在认真思考，我们要好好处理这些生成，借助这些生成更了解学生的学情，使课堂教学更有效。教学反思参考表单基本信息学科年级教学形式教师单位课题关键性事件描述（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）教学反思（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）
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