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1、试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学科英语年级四年级教师陈晓花单位文亮课题试卷分析所测试共两个班级，共103 名学生，全部参加了测试,这些学生初学英语,，基本没有英语基础，但学生普遍对英语较感兴趣，学习积极性高，特 别是曾在幼儿园接触过英语的学生，积极举手发言，展示自己，主动学习 新的英语知识，学习气氛浓厚。但也发现,三年级学生，学习习惯不 好，书写潦草，随意性大。上 课听课精力不易集中，不断走神。个别学生学习还存在惰性，不爱动脑动笔。 结合学生心理特点和年龄特点，在教学中全面发挥教材特点，在 课堂上充分用游戏、动画、故事
2、、创设英语情景等孩子喜闻乐见的 形式教学英语，克服了部分孩子对英语的"畏惧"心理，逐步喜欢英 语，爱学英语。同时，在教学中还加强了学生学习习惯的培养，如: 执笔姿势，坐姿，读英语的习惯，,及时完成作业的习惯，爱护课本， 爱护作业本的习惯等。本次测试题共十个大题,听力和笔试各占一半，限时 50 分钟， 形式多样，题量和难度适中，优生能够提前完成。听力部分设计了听单词，听简单句子，听词听句选图，听句回答等，较全面的从不同角度考查了学生听力训练情况；笔试部分除了书写字母，涂色外，以选择题为主，重点突出，适合三年级学生特点，字母教学是本
3、学期的重点内容，涂涂画画是学生比较喜爱的方式，在比较愉快的活动中，考 查了学生对样色的认识，选择题凸显了对英语知识的考察，但却不要求学生书写这一适合学生年龄特点的要求。 从学生试卷完成情况来看，两个班级103名学生，85人达到了 A，183 人为B，及格率为100%，优秀率为81%，说明学生学的比较扎实。 听力部分，听录音找单词，大多学生完成较好，出错率极低，听句子对不少学生来说，较有难度，二题，听录音，为下列图画排序， 三题，听录音，选择你听到的图片，圈出他的字母编号。都是学生听懂简答英语句子后去完成，不少学生出错。第四题中，
4、2.This is Miss Green.出错严重，重点原因是，教师在教学中对人名的发音和"Miss green"的教学指导训练不足，学生从录音中听不出是人名还是颜色 "green"；第五题，听录音，选出你所听到的答语，分不出"My name' s John."和"Bye ,Miss White."主要原因也是对人名的听辩训练不 足。 笔试部分，字母的默写，从完成情况来看，学生对汉语体,印刷 体,大小写区分仍存在一些难度,在今后教学中应进一步再强调。极 少学生对"Aa----Ii"不理解,只默写了这两个字母。对题目完成的要 求也
5、是教师今后辅导的内容之一。第七题,找出每一小题中与其他两 个不同类的单词,将其、代号填入题前括号内。有6 名学生选了两个, 原因是审题不细,看到了"两"即下笔选了同类的两个,不少细心的,读懂要求的即可全做对。第八题,单项选择。1.当你想说"我看见了 红色",你应该说:--。A. look at red! B.I see red!选A 的占半数, 说明学生对Look at 和see 不理解。课堂引导学生区别不够,6 小题是 课本讲故事中的内容,单词未重点学习,对中等及以下的学生有困难。 其他的小题学生完成情况良好。第九题,考查重点
6、雷同于听力第五题, 选出答语,但笔试则相对容易完成,学生学生出错较低。第十题, 完成情况同体力部分的第一题,加之是学生喜闻乐见的题目,只有5 名学习有困难的学生完成较差,其他全部顺利完成。 总之,这次测试是该级学生初次较全面的英语测试,大部分学生 很快进入了英语学习角色,英语学习情趣高涨,但也有部分学生,还需加强个别辅导,使其尽快加入到对这门新功课的学习中来。后续跟进学生辅导案例三年级，是小学英语学习的初始阶段，相对高年级来说，两极分化的情况不是非常明显，主要差别就在于，稍微落后的一些学生也不是差很多，只是一些孩子回家之后不愿意
7、多花时间复习，没有能好好的读书背书和默写。所以在这些后进生身上，所需要花的时间就是督促他们多读多背，并联系家长在家要督促孩子及时默写单词，乘刚开始落下的不多，及时补上，不要让漏洞越来越大就可以了！
