语文公开课《雨点》（一下）.doc

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1、2.雨点教学要求1.学习并掌握本课的生字新词，认识并掌握偏旁见字旁、止字头、反文旁。2.理解课文，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点。3.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重难点、关键1.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2.学会生字，正确美观地书写。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解水的变化常识。教具准备教学图片，生字卡片。教学方法充分体现学生的主体性，以读为主。自读，掌握生字新词；品读，理解课文内容，体会情感；并适当地运用形象的多媒体课件，帮助学生形象理解和感知。课时划分2课时第一课时教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文。1.初步认识池

2、塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。2.学会本课的生字。教学过程一、看图导入1.请看课本上的图，天空布满了乌云，你还看见了什么？（雨点）2.揭示课题：今天，我们就来学习课文——雨点。3.这篇课文告诉我们，雨点落尽不同的地方，样子是不同的。那么，雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？让我们快去文中找一找吧！二、通读，找出生字，尝试认读1.同学们，自己边看图，边找出文中的生字词，借助拼音读准，把课文读通顺。2.生汇报生字。3.师作板书，并点拨讲解。xīluòjìnjiàosànbùpǎohǎiyángyuè溪落进觉散步跑海洋跃（1）领读，齐读，开火车

3、读，指名读。（2）讲解：“溪”的声母是“x”，不是“q”；“散”是平舌音，读“sàn”，还是多音字，读“sǎn”，组词：松散；“进”是前鼻音；“洋”是后鼻音，韵母是“ang”。4.给“雨点”找朋友，依次出示本课的生字新词，学生进行扩词。5.请同学们找一找，课文一共有几句？把相应的插图对应起来。6.师范读课文。7.自由练读，指名朗读，表扬读出感情的学生。一、品读，理解语句1.带着问题小声读。（1）雨点落进了哪些地方呢？请用“——”画出地点。（2）雨点落进不同的地方，样子有什么不同呢？请用“～～～”画出来。2.指名回答：雨点落进了哪些地方？（池塘、小溪、江河、海洋）3.看图，引导学生结合池塘

4、、小溪、江河、海洋的特点，引出落进去样子的语句：（1）在池塘里睡觉（2）在小溪里散步（3）在江河里奔跑（4）在海洋里跳跃4.引导学生用动作表示“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。5.抓住动作的不同，指导感情朗读。（语速由慢到快，语调由低到高）6.讨论：为什么雨点儿落在不同的地方会表现出不同的状态呢？7.生汇报，师小结：因为雨点儿也是水，它落进池塘、小溪、江河、海洋里也就成了它们的一份子，池塘里的水是静的，所以说是在睡觉；小溪里的水是缓缓流动着的，所以说是在散步；江河里的水是比较湍急的，所以说是在奔跑；海洋里的水不断地翻滚，打着浪花，所以说是在跳跃。二、指导朗读1.现在谁能把全文读给大

5、家听呢？2.自读，互读，指名读，赛读。一、小结，延伸雨点多顽皮呀，到一个地方一个样，真是可爱。想想它还会到哪儿，又是什么样呢？二、作业熟读课文。板书设计：2.雨点池塘——→睡觉小溪——→散步江河——→奔跑海洋——→跳跃