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时间:2020-02-27
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1、2.雨点教学要求1.学习并掌握本课的生字新词,认识并掌握偏旁见字旁、止字头、反文旁。2.理解课文,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点。3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。重难点、关键1.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2.学会生字,正确美观地书写。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解水的变化常识。教具准备教学图片,生字卡片。教学方法充分体现学生的主体性,以读为主。自读,掌握生字新词;品读,理解课文内容,体会情感;并适当地运用形象的多媒体课件,帮助学生形象理解和感知。课时划分2课时第一课时教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文。1.初步认识池
2、塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。2.学会本课的生字。教学过程一、看图导入1.请看课本上的图,天空布满了乌云,你还看见了什么?(雨点)2.揭示课题:今天,我们就来学习课文——雨点。3.这篇课文告诉我们,雨点落尽不同的地方,样子是不同的。那么,雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?让我们快去文中找一找吧!二、通读,找出生字,尝试认读1.同学们,自己边看图,边找出文中的生字词,借助拼音读准,把课文读通顺。2.生汇报生字。3.师作板书,并点拨讲解。xīluòjìnjiàosànbùpǎohǎiyángyuè溪落进觉散步跑海洋跃(1)领读,齐读,开火车
3、读,指名读。(2)讲解:“溪”的声母是“x”,不是“q”;“散”是平舌音,读“sàn”,还是多音字,读“sǎn”,组词:松散;“进”是前鼻音;“洋”是后鼻音,韵母是“ang”。4.给“雨点”找朋友,依次出示本课的生字新词,学生进行扩词。5.请同学们找一找,课文一共有几句?把相应的插图对应起来。6.师范读课文。7.自由练读,指名朗读,表扬读出感情的学生。一、品读,理解语句1.带着问题小声读。(1)雨点落进了哪些地方呢?请用“——”画出地点。(2)雨点落进不同的地方,样子有什么不同呢?请用“~~~”画出来。2.指名回答:雨点落进了哪些地方?(池塘、小溪、江河、海洋)3.看图,引导学生结合池塘
4、、小溪、江河、海洋的特点,引出落进去样子的语句:(1)在池塘里睡觉(2)在小溪里散步(3)在江河里奔跑(4)在海洋里跳跃4.引导学生用动作表示“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。5.抓住动作的不同,指导感情朗读。(语速由慢到快,语调由低到高)6.讨论:为什么雨点儿落在不同的地方会表现出不同的状态呢?7.生汇报,师小结:因为雨点儿也是水,它落进池塘、小溪、江河、海洋里也就成了它们的一份子,池塘里的水是静的,所以说是在睡觉;小溪里的水是缓缓流动着的,所以说是在散步;江河里的水是比较湍急的,所以说是在奔跑;海洋里的水不断地翻滚,打着浪花,所以说是在跳跃。二、指导朗读1.现在谁能把全文读给大
5、家听呢?2.自读,互读,指名读,赛读。一、小结,延伸雨点多顽皮呀,到一个地方一个样,真是可爱。想想它还会到哪儿,又是什么样呢?二、作业熟读课文。板书设计:2.雨点池塘——→睡觉小溪——→散步江河——→奔跑海洋——→跳跃
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