语文教学方法.doc

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1、语文教学方法第一、充分利用早自习时间　　我们学校一周有三节语文早自习课，是让学生利用早晨刚起床后头脑比较清醒的这段时间来诵读语文课文。这四十五分钟的时间大部分老师就全部交给学生安排了，让学生自己在那里读啊、背啊……我认为学生顶多读上半个小时就累了倦了，上早自习的老师会发现，在离下课还有十多分钟时，学生基本上就没有背书的了，都在那里玩，要么打瞌睡，要么愣神儿，要么和同桌聊天，总而言之在教室里等着下课。这十几分钟的时间就这样白白浪费了。我通常这样做：上自习后给学生留下诵读任务，半小时后检查。检查方式老师可以根据情况自主选择，比如说听写、默写、提问。通过这种方法就可以让学生充分利用早

2、自习时间了，进而也就节省了上正课的时间。在考试中名句默写这个题的分数就稳拿了。　　第二、要求学生写手好字　　各学科老师在阅卷时都要求卷面要干净清楚，这点对语文尤其重要。因为语文试卷除了30分的选择题外，其他120分都是主观题，要求学生用笔书写做答案。卷面清楚了，写字好了，对提高语文成绩是至关重要的。学生进入高中学习阶段后，时间是很紧张的，所以要求学生拿出一部分时间来练习写字是不太现实的想法。那我们可以采用这样的方法，让学生自己找课下时间，每天写一篇习字，习字的内容、字数、格式自定，写完后交老师查阅。写的过关的学生以后就不用写了，写的不好的学生还要继续，直到过关为止。这样就做到有

3、针对性的留作业，不用所有同学都在那里做无用功了。做什么事都贵在坚持，只要持之以恒，三年时间足够学生写一首好字的。　　第三、自习课上要注意辅导　　老师们会发现，在数学、物理、化学等自习上，向老师问题的学生很多，而语文自习上，几乎没有学生向老师请教。这样多数语文老师在上自习课时只是起到了监督学生自习纪律的作用，而没有起到辅导学生语文的作用。其实并不是所有的习题学生都弄懂了，而是他们自认为自己的答案是正确的，没有向老师请教的必要。针对这种情况，老师可以随机抽查（也可以有针对性的检查）学生做题情况，发现学生错误及时给以指正。那学生在做题时不希望被老师检查到错误，做题时就会认真了。被查到

4、出错的同学，经老师单独讲解，肯定会对题目印象深刻，再遇到相同的题目时，出错的概率就大大减少了。　　第四、学过的知识要及时复习　　复习学过的知识对每个学科都是很重要的。关键要把握好在什么时间复习效果好。拿我们语文课来说，一节新课的讲解时间大概要用三课时，再加上处理本课习题一个课时，也就是通常要用四课时来学完新知识。我就选择以四天为一个周期，定期让学生做前两课的习题，也就是在学生刚要忘记前两课的知识时，给学生一个复习的机会，让他们再加深一次记忆。这样就比等到考试时再把所有知识堆到一块复习的效果要好的多了。