认识钟表说课稿.doc

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1、《认识钟表》说课广州市越秀区东风东路小学郑光英²大家好！我是广州市东风东路小学的郑光英，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。在《新课标》的指引下，我结合教材的内容和学生的生活经验及已有知识，把本课的教学目标设定为：²情感态度与价值观：（1）能积极参与数学学习活动，感受数学与生活的联系。（2）初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯，培养合理安排时间的意识。²过程与方法：参与观察、对比、交流、操作等活动，培养观察能力和思考能力，渗透比较、数形结合的数学思想。²知识与技能：（1）经历从日常

2、生活中抽象出数的过程；（2）初步了解钟表的外部结构；（3）学会看整时和半时及会用两种表示形式表示整时与半时。本课的教学重、难点：1、掌握看整时、半时的方法；会用两种表示形式表示整时与半时。2、体验在协商讨论中逐步纠正、完善个人认知，提升数学的素养与能力。《新课程标准》指出：数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此，本课在充分分析学生已有的认知基础和生活经验的基础之上，利用信息技术在学习资源提供、学习环境创设、内容表现、双向交互等方面的优势，将整时和半时两个概念融

3、合贯通在一起，通过“创设情境、激发兴趣→合作学习、探究新知→趣味练习、巩固新知→反思交流、共享收获→拓展学习，提升能力”这五个环节，合理发挥信息技术作为学生的认知工具的作用，有效地突破教学难点。现在就让我向大家介绍整合的实施过程。1、创设情境激发兴趣以问题情境引入，激发学生的求知欲望2、合作学习、探究新知传统教学中教师难以在课堂上为学生呈现多种样式的钟表，本环节教师发挥了信息技术作为资源工具的作用，网络课件为学生提供了丰富的钟表资源，有利于学生在自主浏览各种钟表的同时增强对2广东省广州市越秀区东风东路小学郑光英钟面外部

4、结构的感性认识。《教师用书》中建议安排整时与半时用两个课时进行教学，本节课中教师在充分分析学生已有的认知基础和生活经验的基础后，重组教材，利用信息技术把整时与半时一起呈现在小明的作息时间图中，让学生观察分针的位置，通过比较、小组讨论、交流、协商，把钟面按整时与半时进行分类；并充分发挥了信息技术作为即时评价工具的作用，网络课件会对学生的分类作出即时反馈，分错的会自动弹回。有利于学生在分类学习中更准、更快地掌握看整时与半时的方法，学会两种时间表示形式，突破教学难点，大大提高课堂的教学效率。3、趣味练习、巩固新知练习中人机对

5、话，学生根据钟表图写出时间的两种表示形式，计算机及时反馈，此环节还发挥了信息技术作为情感激励工具的作用，使学生在了解自己学习情况的同时，及时获得成功体验。通过创设故事情境，让学生听完故事后，运用本课知识准确说出故事中出示的作息时间，同时，让学生接受了作息要有规律，渗透珍惜时间的情感教育。这一环节学生在创作作息时间表的同时，直接看到自己所输入时间的钟面，充分利用信息技术将数与形有机结合，将抽象思维与形象思维有机结合，从而使学生更深刻地把握本节课的知识点。在完成提交后，引导学生评价他人的作息时间安排的合理性及时间书写是否正

6、确，信息技术为在最短时间内、最大范围地实施多元评价提供了强有力的交互平台。4、反思交流，共享收获充分利用网络给大家提供的交流平台，让学生在反思中总结学习方法，互相学习取长补短，共享收获。5、拓展学习，提升能力为学有余力的学生留下拓展的空间，使学生有了主动参与学习的可能，为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件；同时，让学生进一步感受数学应用于生活。本节课的设计：注重与实际生活相联系；根据学情对教学内容进行了有效的重组；在充分发挥信息技术形象、直观以及及时反馈、双向交互等优势，引导学生进行积极观察、自主探究，自主进行

7、知识的有意义的建构；实现了信息技术与数学教学的深层次整合，促进学生的知识获得。以上是我对该课设计的整体思路和效果，敬请各位专家、评委，提出宝贵意见。谢谢！2广东省广州市越秀区东风东路小学郑光英