观察物体教学设计孔庆娜.doc

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1、《观察物体》教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”。教学目标：1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的

2、物体形状。教具、学具准备：教具：CAI课件、玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等；学具：教材、反馈牌、玩具狗（每组一只）、不同位置拍摄的玩具狗的照片若干。教学过程：一、创设情境激发兴趣师：请同学们猜猜这是什么动物？你看到的是哪面？要想猜的准确，就要全面的“观察”。这节课我们就来学习观察物体。（随机板书：观察）二、小组活动观察学具1．本位观察请同学们仔细观察，你看到了动物玩偶的哪一面，是什么样子？2．揭示新知（1）结合学生发言，学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。生：“我看到了玩偶的前面

3、”，有鼻子、眼睛、耳朵、手、脚……看到玩偶前面的同学请举手，小组同学看看，你们组同学举得对不对？看看白板，你们观察的面和谁是相同的。（2）这两个面，有什么好办法进行区别？（出示熊猫的左面和右面）（3）小组同学观察的是同样的玩偶，大家刚才说的为什么不一样呢？生归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩偶的形状也就不一样了。（板书：观察位置不同，看到的形状不同）（4）如果要让每个人都能全面地观察，可以怎么办？有时，观察的物体比较大，就需要从不同的位置去观察。现在请同学们到不同的位置坐一坐，看一看，和同组同学说说你看到了什么

4、面？和刚才看到的有什么不同？师：现在你又看到玩偶的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）师：通过我们前面两次的观察，你有什么发现？观察物体要全面的观察、要仔细、认真的观察、要从不同的位置、不同的角度观察。教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。三、拓展运用激励创新1．基础训练（1）做一做（2）练习十六第3题。（3）房子图。2.提高训练照片是在哪里拍的？四、知识介绍全课小结你有什么收获？你还有什么疑问？