求两个数相差多少的实际问题.doc

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1、《求两个数相差多少的实际问题》课时教学计划施教日期年月日教学内容书本第59——60页例题、想想做做1——3题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标1、通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。   2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。教学重点难点重难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。教学资源若干花片，情境图预习设计预习书本第59——60页的内容，尝试解决试一试。学程设计导航策略调正与反思一.揭示课题，

2、明确目标（预设3分钟）揭示课题。提出问题，明确目标。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）（一）学习例题。1、比一比，谁的小手大。同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。2、观察挂图，呈现问题。3、引导探究，解决问题。思考：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？通过排一排解决问题。利用排成的花片想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？4、游戏活动，巩固算法。同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种

3、花片比另一种花片多多少个。指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。5、小结方法。（二）解决试一试。1、思考：女生比男生多多少人？【版块一】师：同学们知道今天要学习什么知识吗？师：（出示两根带子）问：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？提问：你是怎样比的呀？师：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。【版块二】1、师：小红和小明也进行了抓花片的游戏。从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？提问：哪种花片抓得多？多多少个呢？你是用什么方法看出红花片多5个

4、的？还能怎么说？小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。   2、师：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？师：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。  3、运用算法，解决问题。   提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？   追问：你是怎样想的？ 男生比女生

5、少多少人？2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。3、思考：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1、基础练习，完成“想想做做”第1题。学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。2、基础练习，完成“想想做做”第2题。学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。3、基础练习，完成“想想做做”第3题。在书本上自主解答。4、基础练习，完成“想想做做”第4题。学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）4、谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接

6、下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？ 瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生20人。女生比男生多多少人？） 你会求女生比男生多多少人吗？指出：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。师：男生比女生少多少人？你是怎么算的？题中有两个问题，为什么列同一个算式？小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。【版块三】1、完成“想想做做”第1——4题。2、教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。3、师：你是怎样算的，为什么这样算？

7、『板块四』提问：今天，你学到了哪些新本领？   师：生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能举些例子吗？师：你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？可以告诉你的同桌吗？【版块四】谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？学生相互说一说，再推选代表说给大家听。１、学生独立完成补充习题。２、快的同学做拓展题。３、全班完成后集体校对，有错的订正。教学反思