春夜喜雨教学实录.doc

《春夜喜雨教学实录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《春夜喜雨》教学实录师：他伟大的现实主义诗人,一生遭遇坎坷,历经磨难,特别是经历了唐代“安史之乱”那个动荡的时期,,即使落泊在野,生活困顿,也密切关注着国家的兴衰、百姓的疾苦。公元761年，他在成都草堂居住了两年。要知道从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了大旱灾，老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是火上加霜。终于在这个春天的夜晚，下起了雨，这位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。师：古人云：“书读百遍，其义自见。”

2、我们学习古诗一定要多读。请同学们打开书，自由地朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味，并根据注释，了解诗的主要内容。生：（自由朗读，并根据注释自学）（出示全诗）师：谁愿意读一读这首诗？生：（高声朗读）师：声音响亮，读准了字音，非常好！听了你的朗读，我在想，我们是不是可以把这首诗的节奏画出来呢？（画节奏）同学们会读吗？谁能清晰地把节奏读出来？生：指名读师：达到了老师提出的读书要求，真棒！全班同学一起来读读这首诗吧。生：（全班齐读）师：请同学们看诗题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？生：喜。师

3、：诗人因何而喜？生：因这场春雨而喜。（板书：雨）师：那春雨有何令人欣喜之处呢？生：春雨能滋润大地。生：春雨能告诉我们春天来了。生：春雨过后，我们能看到美丽的景色。师：通过刚才的学习，同学们已经明其意，知其情。看大屏，诗中没有一个“喜”字，但是处处都体现出诗人喜悦之情。这是真的吗？我们下面就要来研究这个问题？还是请同学们再读读这首诗，你从哪一个字？哪一组词组？特别能体现作者诗人对春雨的喜悦之情。把这个字圈起来，在旁边注明你体会到原因。清楚了吗？下面，我们一起来品一品、悟一悟。（出示一、二两句）谁来读读这两句诗

4、？师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？生：好。（板书：好）师：春雨好在什么地方？生：它好像知道春天来了一样。师：能用诗中的句子告诉我们吗？生：它知时节。（板书：知时节）师：雨本无知，作者却说它“知”，运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。师：把雨拟人化，变无知为有知，这个“知”字用得多么传神啊！春雨还好在什么地方？生：当春乃发生。师：“当春乃发生”是什么意思？生：到了春天，雨就下起来了。师：这一句迎合了第一句中的哪个字？生：知。师：俗话说：“春雨贵如油。”春天正是万物生长的时节，人们多么

5、盼望雨水从天而降啊。而雨好像知道人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节飘飘洒洒地下起来了。同学们，这是不是好雨？生：（齐答）是好雨。师：它不但是好雨，还是和人们心有灵犀雨呀。这怎能不令人欣喜呢？谁能通过朗读，把自己的欣喜表达出来？（流利地朗读，但喜悦之情表达得不够充分）师：我觉得还不够喜，谁再来读一读？读得真好！我听出了其中的喜。让我们带着欣喜之情，一起朗读这两句诗吧。（出示三、四两句）师：谁来读读这两句？朗读三、四两句师：你读得字正腔圆，很有韵味，师：非常好！诗的前两句点明了“春”和“雨”，这两句点明了诗

6、题中的哪个字？生：夜。师：它不但点了题，还进一步体现了春雨的“好”。想一想，春雨“好”在哪里？生：它好在可以润物。（板书：润万物）师：它是如何润物的？生：它悄悄地润物。师：你从哪个字体会到的？生：我从“潜”字体会到的。师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点？生：写出春雨是在夜晚下的，别人并不知道。师：是啊，春雨静静飘洒、不为人知。这里运用了什么修辞手法？拟人师：还有描写春雨如何润物的吗？生：细。师：这个“细”字形象地写出春雨的什么特点？生：写出春雨非常小。师：正因为春雨非常小，所以它是轻轻地、柔柔地润物。

7、一个“潜”字，一个“细”字，不仅写出了春雨的特点，也写出了它的美好品格。（出示口语表达练习1）师：同学们，假如你是知时节的春雨，你有什么愿望和想法？生：假如我是知时节的春雨，我会滋润大地上的万物。师：谢谢你！生：假如我是知时节的春雨，我会让田里的庄稼快快生长。师：太好啦！生：假如我是知时节的春雨，我会带给人们丰收。师：这样的春雨，人们怎么会不喜欢呢？假如你是一棵小树苗，你会对春雨说什么？（出示口语表达练习2）生：谢谢你，春雨，是你让我茁壮成长。春雨，你真好！春雨，你终于来了，我太高兴了！师：从同学们的话语中

8、，我知道大家对于这场知时节、能润物的好雨是既有欣喜，更有感激。那我们应该怎样朗读这两句诗呢？生：要读得轻一点，慢一点。师：对，这样才能体现“潜”和“细”的特点。谁来读一读？生：（朗读三、四两句）师：读出了味道！我们一起朗读三、四两句吧。师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它酣畅淋漓地下个够啊。出示五、六两句）师：请男同学齐读五、六两句。这两句写的什么得自然情景？生：写的是雨中的自然景色。师：这两句直接