新教师教学反思.doc

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1、新教师教学反思刚走上工作岗位的我，第一个学期的教学工作已经结束了，并且迎来了新学期的挑战，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理学生的重担，同时还是学生的教育者、组织者、领导者，也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培养的主力军。下面就上学期的工作我浅谈一下自己的心得体会。一、教学工作方面1.备课：记得上第一节课时，我没有备课，更没有写教案，只是简单的看了看这篇课文的大概内容，一节课就那样稀里糊涂的上下来了，不知道给学生讲了些什么，后来我渐渐地认识到自己在日常教学中态度不端，并努力寻求方法来逐渐

2、的改进，通过积极参加学科组织的各种教研活动，仔细听、认真记，深刻领会教研活动的精神实质，并逐渐将其落实到日常教学活动中，在教学过程中重视每一个环节，尤其是课前的准备工作，在备课时认真钻研教材、教参，学好教学大纲，虚心向年级组老师学习请教，力求吃透教材，找准重、难点，为了上好一节课，我查阅资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路，力求寻找到一套适用于自己、适用于学生的备课方式，通过一学期的努力，我在备课环节取得了较大的进步。2.上课：在上第一节课时，我完全不知道该如何去讲好一节课，只知道将自己知道的内容讲出来，完全不顾学生的感受，也不知道自己讲授的内容学

3、生是否能够很好的接受、甚至听懂，不能灵活的驾驭课堂，主要体现在不能有效组织课堂纪律、不能合理的分配时间等方面，针对自身的这些弱点，有针对性的通过各种教研活动、听课、评课活动（尤其是对老教师的课堂），让我认识到自己在课堂上的不足之处，通过勤思考、常总结，将其他教师的经验方法结合自己的特点认真使用在自己的课堂并努力改进。通过一学期的学习、琢磨，我在上课环节的水平有了较大的提高，但依然跟我自身的期望值存在较大的差距，比如说我希望能通过各种教学方式，从学生的实际出发，注意调动学生的学习积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。现在只是通过课堂分难度、分层次提

4、问的方式，充分提高了学困生的学习兴趣，注意对学困生进行针对性辅导，争取能使学困生尽可能多地接受、消化课堂知识。其他尚未达到的几点目标争取在本学期实现。二、班级管理方面我在刚刚走上工作岗位的时候就被委以二年级班主任的重任，这对完全没有工作经验的我是一个极大的挑战，刚刚接受二年级（2）班的时候，我起初没有管理思路，班级管理情况比较混乱，纪律方面没有充分的引导、教育，对班长的依赖性太大，全班在个别调皮捣蛋的学生的影响下课堂纪律比较混乱，而我自己在发现课堂纪律失控的情况下往往采取大声喊叫的方式进行调整，但往往收效甚微。班级卫生方面错误的以成人的标准估计了学生的

5、自觉性，没有排出专门的值日表，导致每天放学之后没有人打扫班级卫生，教室卫生保持也不到位，几天下来，教室内到处是纸片、垃圾，卫生一塌糊涂。后来我通过虚心向老教师请教，学习好的管理经验，形成了一套自己的管理方法，通过合理的教育，学生逐步树立起了较高的班级责任感，每位学生均能够为班级着想，自觉保持课堂纪律和教室卫生，学生之间团结互助、气氛融洽，班级多次获得流动小红旗，管理效果取得较大提高，我也不再为过多地为班级的琐事而疲于奔命，能够潜心的进行教学研究工作。现在这些明显的进步给我带来很大的成就感，使我有信心出色的完成班主任这一艰巨的任务。在当教师的这一学期内，

6、我从零开始做起，期间困惑很多，但我坚信有困惑就有解决的方法，我也一直致力于寻找这些方法并努力付诸行动，我特别期待在不远的一天，孩子们能在下课之后，意犹未尽的对我说：“老师！下节课还上语文吧，我还没听够呢！”，我也期待不远的一天，我能看到孩子脸上的笑容和试卷上的分数一样灿烂。我也会努力，让自己在新上岗教师的答卷里写上满意的分数。