我要努力做你成长路上的引路人.doc

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1、我要努力做你成长路上的引路人中卫小学朱芸刚接这个班的时候就发现，有一个男孩，长得非常可爱，婴儿肥的笑脸，额前的小卷发，说话细声慢语的。后来在看每位学生的成长记录册时候发现，这个孩子的学习成绩很差，书写查，个人卫生差，上课集中精力听课都不能超过十分钟。对于这样的孩子，以往的老师告诉我，这是一个家长卖洋芋，顾不上管他的孩子。从一年级到三年级，学习习惯没养成，个人卫生习惯也不好，有的时候还会和同班同学打架。一句话，这是一个让老师头痛的典型的后进生！但在我的眼里，没有一个孩子是后进的，在他们心灵深处，有的是一颗渴望理解，渴望关心的心。在他们内向或暴力

2、的一些倾向上，我们仍然可以看到他们纯真的影子。没有一个孩子愿意做后进生，没有一片花朵不渴望被关注，他也一样。作为一名教师，更应该有一颗平常心、一颗博爱的心。像这样的孩子，如果我们老师指责他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能导致心理上的不健康。如果导致这样的结果，那么作为孩子的老师，肯定不是合格的教师。认定这个道理，从走进教室第一天起，我就给注意多观察他，多给他机会回答问题，哪怕他回答不上来，从不责骂他。遇到他做错事，也是和他认真交谈，了解他的想法，与他交流。在课间十分钟，也抽空和他聊天，课

3、余还主动叫他到我办公室，给他讲没听懂的题目。慢慢地，他比以前开朗了，声音大了，笑脸更灿烂了，与同学的相处和睦多了。看着他发亮的眼睛，我知道他找回了自信心。但是他的成绩还是一大难题，毕竟三年来的基础没打扎实，一下子是解决不了的。如何让他能够改掉不够自觉，书写马虎的毛病呢？我想到了一对一帮扶，于是我和家长及时沟通、交流，了解到王顺显和我们班冯俊云最好，经常在一起玩耍，冯俊云的学习成绩也比较好。正好可以让他帮助王顺显。找来两个好伙伴，确定了帮扶目标，我们一同约定：互相监督，共同学习，共同进步！从那一天起，课堂上我更注意多给王顺显机会回答问题，上台发

4、言，上黑板书写，课后冯俊云也不仅仅只是和他在一起玩，很多时候两个人都在一起做作业，讨论问题。一天天过去了，孩子的学习在一点一点进步。在这次期末考试中，孩子语文成绩84。知道这个消息时，他的父母高兴极了，而我最开心的是他更自信了，尤其是个人卫生习惯改了很多，很多学生不再拒绝和他成为同桌了。我想教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵护的人

5、，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能成为阻碍者。我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧！