学习困难学生更需要教师关注其情感.doc

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1、学习困难学生更需要教师关注其情感杜积宏从心理学角度来看，情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度的体验。积极的情感可以提高认识过程的积极性，能激发学生学习的积极性，提高学习效率。而从教育学角度看，情感教育又是一种适应学生身心发展规律，有利于激发学生学习兴趣，增强学生自信心的特殊教育方式。对于学习困难的学生而言，英语教学就更需要这种教育方式。情感既是教学的目标之一，也是教学的策略之一，情感策略的运用，不但有利于完成教学目标、增强教学效果，而且有利于促进学生的全面发展。通过我的教学实践得出，学困生的情感教育在英语教学中

2、有非常重要的作用。首先，每个人都希望得到别人的尊重和信任，对于学困生更是如此。所以，我们教师不应该总是偏爱好学生、歧视学困生，对学生的反复提问没有足够的耐心，而应以饱满的热情去接近和了解他们，了解他们的兴趣和爱好，多和他们谈心，建立良好的师生关系，要用鼓励的话语去表扬他们的进步。另一方面，帮助他们制定短期目标、中期目标。长期目标。短期目标，要求他们掌握好每节课的内容。别人背十个单词，他们背五个或六个。每节课小测的内容提前告诉他们。取得点滴进步及时表扬，增强他们的自信心。我们要用真诚的情感去感染他们。要用和蔼的表情和亲

3、切的目光去暗示他们扫除心中对英语学习的畏惧感。进而培养他们的学习兴趣。让学生在轻松、愉快的教学氛围中，真正提高自己的综合能力。