小人国教学设计.doc

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1、四年级下册第八单元《小人国》教学设计教学目标1、采用多种识字方法自主识字6个,练习正确书写8个字,参照“我的词语库”积累好词好句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。 4、初步体会西方经典童话的魅力,并且能够根据阅读所得加上自己的想像,创作一段格列佛在小人国的经历。教学重难点1、讲述格列佛在小人儿国的经历。2、创编格列佛在小人儿国的经历。教学时间一课时教学过程           第二课时2 一、复习导入。 1、听写生字。 2、讲述格列佛在小人儿国的经历。 二、细读课文,理解感悟。 1、学生默读课文,一边默读,一

2、边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题,也可以是学生对课文的理解或读后的体会。 2、小组合作交流自学情况,教师巡视指导。 3、全班汇报,教师适时进行点拔和引导。(学生讲到哪儿,就组织学生学习讨论哪一段,并且相机指导朗读。) (1)学习格列佛在初到小人儿国被攻击时,让孩子们一边朗读一边想象当时的情境,设身处地地想一想:格列佛当时会想些什么?(2)当格列佛受到小人儿国的礼遇时,他又会想些什么?他是怎样和小人儿国的人建立起友谊的? (3)学习格列佛帮助小人儿国击退敌人的段落时,启发学生大胆想象当时的场景和语言。三、表演故事,深化理解。 1、练习有感情地朗读课文。

3、 2、学生自由组合表演课本剧。 (1)小组内表演。 (2)指名学生表演、评议。四、拓展延伸,创编故事。 插上想像的翅膀继续飞翔,结合自己的阅读说一说:如果格列佛重回小人儿国,又会有怎样的奇遇?请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。 1、小组内创编。 2、小组汇报。五、作业〉〉 1、想象作文:《重回小人国》 2、阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。板书设计小人国受到攻击受到礼遇奇特经历帮助退敌2

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