小乌龟找工作.doc

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1、《小乌龟找工作》教学设计教学目标   1.通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生们善于发挥自身长处的意识。   2.正确、流利、有感情得朗读课文。重点、难点   知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。教学流程   一、谜语导入，激发兴趣   1、今天老师为大家带来一位朋友，不过，你要猜出它的名字，它才肯出来，“头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边”（生猜乌龟）　　２、果然聪明，老师还说完，同学们就猜出来了。（出示实物）　　３、关于小乌龟你还了解它什么？　　（生：

2、寿命长、有耐力、水里游得快、陆地爬得慢......)   4、同学们知道得可真多，龟兔赛跑中那个敢于和兔子比赛的小乌龟你们还记得吗？如今它已经长大了，要自立了，想找一份适合自己的工作，今天我们就一起来学习关于它的另一个故事“小乌龟找工作”。   5、从课题中你想知道什么？    （1）小乌龟到哪里找工作？    （2）小乌龟找到工作了吗？   （3）小乌龟找工作时遇到了困难了吗？   6、同学们想知道的问题还真多，怎么知道答案呢？（读课文）   二、初读课文，把握脉络   1、自由读课文，要读准字音，读不准的地方借助音节反复多读几遍。   2

3、、快速标出自然段序号，指名分自然段朗读课文。（生互评）   3、读了课文你知道小乌龟都到哪里找工作了？    （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团）   4、谁能完整地说一遍？（注意语言要简练）    出示句式：小乌龟到（ ）、（ ）、（ ）、（ ）找工作了？   5、这样说话不仅完整，而且语言简练，小乌龟找了这么多工作，它在每次工作中具体表现怎样呢？  三、品读重点，理解感悟   1、引读：小乌龟先来到“邮局”找工作，谁能找出小乌龟到邮局找工作的那个自然段，给大家读一下，其他同学边听边画出小乌龟在邮局工作表现的句子。（小袋鼠一天能送100

4、封信，小乌龟一天只送三封信）    2、从这句话中你知道了什么？（小袋鼠送的信多，而小乌龟送的信少）   3、从哪里看出来？（100封和3封）   4、100封强调小袋鼠送的多，3封信看出小乌龟送的少。   5、还有那个字能让我们体会到小乌龟送的信少？（只）   （试体会一下“只”的重要性）   6、他真的读出来了，让我体会到了小乌龟送的信少，可这是为什么呢？小乌龟偷懒了吗？（生说观点）   7、是啊，袋鼠不仅有个天然的装信大口袋，最重要的袋鼠一跳最远可达13米，而小乌龟一下只能爬几厘米。   8、你认为小乌龟适合做这个工作吗？为什么？   

5、 （生：不适合，因为小乌龟爬得慢）   9、你能用“因为......所以”把这件事情说清楚吗？    （生：因为......所以......)   10、正因为这样，所以鸵鸟主任说：（生读句子）    11、多有礼貌的鸵鸟主任，从鸵鸟主任礼貌地话语中你能感受到什么？   （生：对小乌龟很客气，也是鼓励，没有否定小乌龟）   12、此时，小乌龟的心情会怎样，你怎样鼓励一下心情失落的小乌龟？   四、自学课文、主动汇报   1、到“消防队”找工作时，重点体会小猩猩“轻轻一蹿”这个动作，以及小乌龟急得围着大树团团转圈圈的心情。   2、“当导游”重

6、点体会小狐狸“能说会道”和小乌龟“结结巴巴，声音又小”的鲜明对比，体会小乌龟失掉工作的原因。   3、总结一下小乌龟这三次找工作失败的原因在哪儿？是不是不认真？   （没有找到适合自己发挥长处的工作）   4、但在这一次失败中我却感到了小乌龟身上的一种精神，那是什么？    （不怕失败、坚持到底、有韧劲、知难而进）   5、从这一天起小乌龟不见了，你猜猜它去哪里了，会遇到什么情况呢？   （找工作）   6、小乌龟最终找到工作了吗？找出那个自然段，读一读，为什么小乌龟能在杂技团找到工作？   （小乌龟有耐力、平稳，适合做杂技表演）   7、引

7、读，小乌龟经过千辛万苦，终于找到工作了......（生读最后一段）   8、谁能用简练的语言给大家讲讲这个有趣的故事？    （使用“先是、接着、然后、最后”这几个词）   9、总结：其实，我们人和小乌龟一样，也有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处找到适合自己的事情就一定能把事情做好，是金子总会发光，三百六十行，行行出状元，这也叫做尺有所短，寸有所长。