如何有效布置预习作业.doc

《如何有效布置预习作业.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何布置有效的预习作业银山学区大滩小学代小军预习是一种习惯，更是一种方法，是学生学会学习的重要一步。学会预习，就是学会计划和准备，学会预习更是主动发现问题的必经之路。当然，教师首先要在思想上接受它，然后才能思考它，才能坚持不懈的做，才能让你的学生慢慢走上这条路。学生会在接受作业的时候，自然而然的想了解预习作业是什么。那么该预习什么，怎么预习。其实预习的内容和形式可以是多种的，但是不管怎样，都是为新课做准备，让学生养成自学的好习惯。当然我想，既然预习了，我们就应该检查，否则预习就没有了意义。如何布置有效的预习作业，我认为应该注意以

2、下几个方面：一、要有针对性，即针对教学内容的特点，针对学生的特点。预习的作业应当根据学生自身的特点以及课本知识难易程度布置。素质教育的前提下，我们布置作业应当适量而行，对于预习作业比如我们语文上可以让学生在课前通过预习生字词做一些基础性的作业，这就要求教师在课前做好充分的准备，预习作业必须难易有区分度，照顾到全体学生，鼓励学生选择难题去做。找出一些难易程度适中的题目让学生进行自我挑战。二、要有启发性，即启发学生的思维，打开学生的思路。预习作业要激发学生预习的欲望，教育启发学生明确预习的意义，调动学生学习的主动性，例如可利用自习课

3、、班会开展预习座谈会，预习交流会，请预习得好的学生通过实例谈谈自己在预习后尝到的甜头，从而使更多的学生懂得预习的重要性，愿意主动去预习。三、要有趣味性，能激发学生的兴趣。要激发学生的预习兴趣，课堂上可以以小组为单位进行展示预习成果及时反馈加以奖励四、要难易度适当，预习问题忌大宜小，要有点拨性。预习大都是在课外完成的，而学生课外的时间是有限的，再加上现在学生的课业负担还是很重的，我们布置预习作业要注意量不宜大，并不一定要每课时都有预习，可以根据实际内容有选择性地进行，切不能给学生增加过多的负担，否则只会挫伤学生预习的热情和学习的积

4、极性。同时设计的问题不宜大，要小，一大则思维难度也相应增大，不利于自学，要深入浅出，体现点拨性，通过点拨使学生能顺利地完成预习任务，收到预期的自学效果。指导预习时应注意设计问题时难度因人而异，不能全班一刀切。学生所能解决的问题总是遵循这样的规律——从简单到复杂，循序渐进。预习也不例外。如果提过高，过难的问题，学生即使预习也完不成，他们就会丧失信心。因此要科学地设计不同程度的问题。尽量不要布置那些学生通过手边的资料就能获得答案的预习题。制定预习目标要符合学生的实际,既不能太高也不能太低,以学生在本节课稍加努力即可实现为标准。五、预

5、习要限时限量。如果没有时间和量的限制,学生预习时,就会漫无目的,盲目性、随意性增强,注意力差。因此,教师要明确告诉学生在规定的时间内,预习完多少内容。学生课前预习效果好了,课堂展示就会有的放矢,游刃有余,取得事半功倍的教学效果。六、预习作业不应只是教师下达给学生的一件任务，作为教师则要重视预习作业的反馈功能， 以便进一步确定授课教学时间的分配。对于学生普遍已能理解的知识，易作略讲。而对于学生不懂的地方则要舍得花时间答疑解惑。预习作业通常是在课外完成的，使学生拥有了更多自由预习的时间和空间，但缺少了老师的监督，很多学生就会想到偷懒

6、，这时，表扬鼓励便显得尤为重要。比如开“预习新知发布会”、“提问大赛”、评选“预习小能手”等活动，通过一些有趣的形式让学生收获预习的成功。实践证明，布置“预习”作业并未加重学生负担，相反却能让我们的课堂教学乘风翱翔，让课堂教学更加富有活力，更加具有效率。“良好的开端是成功的一半”，预习作业在活动单导学教学模式中是一个很重要的开端，预习作业完成得是否扎实有效影响到教学效果的好坏，我们教师能够根据知识点内容的特点、班级学生的具体情况、教学需求布置合理、实时、有效的预习作业，学生才会有充分、高效的预习，才能在课堂上与老师所讲的内容产生

7、情感上的共鸣， 也就能真正成为课堂上学习的主人。