孔子拜师教学案例.doc

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1、成果名称：《孔子拜师》成果类型：教学案例申请学时：6学时《孔子拜师》教学案例蜀河镇中心学校李昌芝【教学设计】教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。　　3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。　　　　教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学准备：

2、相关课件【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。出示课件2、学生交流、介绍孔子和老子二、初读课文，学习生字词。1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。2、检查自学情况3、学习生字。4、读词语。三、再读课文，了解文章内容。1、自由地读读课文，思考：课文讲了一讲什么事？2、学生交流读书收获。四、品词析句，感悟孔子品行。1、默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。2、交流读书收获。3、借助课件重点理解“风餐露宿”、“日夜兼

3、程”。4、小结。五、联系实际，体会“学无止境”。1、默读课文，找出相关的语句2、出示课件：学习是没有止境的。学无止境。3、学生齐读。4、谈体会。5、还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？6、学习课文的第一自然段。出示:孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。此时，你看到了一个怎样的孔子？知识渊博8、孔子只是如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？虚心好学。六、教师总结。【板书设计】孔子学习老子谦虚好学永不

4、满足学无止境【作业】结合搜集的资料，以小组为单位编写一篇题为“我心中的孔子”小文章。【教学实施】一、课件激趣，导入新课出示图片：孔丘、老聃师：谁能读一读这两个名字？生：孔丘、老聃师：我们平时怎么称呼他们？生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子老子师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一下这两个伟人。课件播放孔子及老子的配音介绍：老子是我国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人。他的著作《道德经》开创了我国古代哲学思想的先河，人们称老子为太上老君。美国《纽约时

5、报》列他为世界十大古代作家之首。孔子是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气最大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》，这本书我们现在都还在学呢！幻灯片出示：古代称品行高尚、学问高深的男子为子。师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子、老子师：在古代还有许多这样品德高，学问高的人，你们能说出几个来吗？生：我还知道韩非子、墨子、庄子生：我知道的有荀子、孟子师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。板书课题，学生齐读课题二、初读课文

6、，学习生字词。师：下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。学生自由朗读课文师：同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。出示第一组：曲阜洛阳师：这是两个地名，谁来读一读。幻灯片出示地图师：看了地图，你有什么想说的？生：曲阜和洛阳相距两个省，好远啊！师：是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要7、8个小时。出示第二组：远近闻名知识渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆师：同学们先自由地读一读。师：谁来展示一下？指名学生读词语师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。师：从这组词语中

7、，你发现了什么？生：都是四个字的词语。生：都是写孔子的。师：你真有一双慧眼。出示第三组：迎候等候毫无保留传授师：指一名学生读词语。师：你读得字正腔圆，真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。师：这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？生：我发现迎候和等候是一对近义词。师：这两个词有什么区别呢？生：迎候有欢迎的意思，而等候没有。师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！师：从这组词语中你又发现了什么？生：我发现这一组词语都是写老子的。师：你也有一双火眼金睛。出示：同时出示二、三组词语（去掉拼音）师：去掉拼音还

8、会读吗？请大家自由朗读一遍。学生齐读师：请女同学读给大家听。女生朗读师；你们的声音真好听！男子汉们，你们敢向女生挑战吗？男生朗读师：你们的声音真响亮！三、再读课文，了解文章内容。师：孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。学生再读课文师：谁来简单地说一说。生：这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。师：很简洁，这是你的想法。谁能够说得更详细一点。生：这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师，他一路上风