从不同方向看物体教学设计.doc

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1、从不同方向看物体（一）教学目标：　　1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念。转自小精灵儿童资讯站（060s.com）　　2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。　　3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。　　4、让学生通过欣赏、描绘实物的平

2、面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。　　（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木　　（三）教学过程：　　一、初步感知：　　1、观察导入：　　⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？　　⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）　　2、展开：　　⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）　　⑵、板书：（左右；上面；后面）转自小精灵儿童资讯站（060s.co

3、m）　　⑶、说说：你主要看到些什么？　　重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……　　3、小结：　　⑴、同时出示五张照片　　⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。　　⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”　　4、欣赏：　　⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？　　⑵、随机回答　　⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什

4、么？　　二、物到形的探究：　　1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。　　2、布置要求：你觉得怎么摆好，请你摆好就不能再动了！　　⑴、画一画：同桌两人分工合作把你看到的前面、后面、左面、右面、上面的样子分别画到小画纸。　　⑵、强调：如果我要画壶的后面怎么办？（人可以走动，壶不动）　　⑶、汇报：（实物投影展示）说说你画的形状？　　强调问问壶相对面的不同点？　　⑷、猜测：根据这组小朋友提供的信息，你能猜出他们的壶是怎么摆的？　　三、形到物的探究：　　1、猜一猜：　　⑴、导入：你们都猜的那么棒，孙老师

5、也想请你来猜一猜！我用6个立方体搭了一个图形，从上面看能看到3个正方形，（出示）你猜我是怎么拼的？　　⑵、反馈学生作品（肯定学生的不同拼法！）　　强调提问：第一排只有一个（或两个）立方体，怎么也能看到3个正方形呢？本文摘自儿童资讯站(new.060s.com)