《我说你做》作文指导设计.doc

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1、《我说你做》作文指导设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”因此，本设计重点在于引导学生从生活体验入手，凭借儿童感兴趣的方式，给学生以形象直观的提示和帮助，降低难度，以培养学生习作的兴趣；培养学生学会观察，写出自己的真实想法和看法、自由表达的能力。教学过程：一、激趣师：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？游戏的名字叫“我说你做”，老师说动作，你们就按老师的要求去做。师说动作学生按动作要求做。师：同学们反应敏捷，神情

2、也挺丰富。（板书：我说你做）二、增趣1、过渡：这个游戏怎么做呢？听我介绍。首先由我来给大家做表演，但表演前，我要暂时请一位同学离开教室。其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动的描述，把我刚才的动作重演出来，听明白了吗？2、选出一位学生离开教室。3、师表演小品，生观察。4、谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？5、生自由练习描述。6、指名表述，其他同学仔细听，看看有什么地方说得特别好，还有什么地方不

3、妥，待会儿提出意见。7、生交流进行评价。三、孕趣1、师：接下来，请同学们拿出草稿本把它写下来。2、先头出去的同学说说自己的心理活动。3、指名读习作，出去的同学做相关的动作。4、师：看了某某同学的表演，你有什么想说的吗？5、生评价。6、师：同学们，刚才我们听了一些同学观察后的描述，又看了某某同学根据别人描述的表演。现在，你觉得要想让别人成功地模仿，作为我们描述者应该注意些什么？7、生交流汇报。8、师相机板书：仔细观察、具体描述、准确用词。四、拓趣过渡：通过刚才的热身运动，想必大家对游戏的规则有所了解。接下来，请大家设

4、计好你自己的表演，想好后同桌相互表演相互观看，再把它写下来。待会儿，我将请写得好的同学读给大家听，并再请一位同学根据你的描述进行表演。1、生设计表演——同桌互演互看互写。2、谁愿意把你写的读给大家听听？（指名读片断）3、听了他（她）的描述，有哪位同学想上来演一演？（指名表演）4、生评价，后原创者在评，侧重描述者的角度。5、师：同学们，现在你有想说的吗？6、小结我们在描述的时候，不能只注意动作，还应该留意语言、表情等方面，这样才能做到真正的具体。2004年11月