《我说你做》说课稿

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1、《我说你做》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《我说你做》是2016人教版语文教材第一册第一章第6节内容。在此之前学生已学习了一个单元的识字课文，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在口语交际中占据重要的地位。2、教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：这是一个游戏，你说我做。         （2）能力目标：培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。（3）情感目标：感知准确听话的重要性。3、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础

2、上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1、教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。基于本节课的特点：应着重采用说教的教学方法。2、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂

3、讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3、学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法

4、的指导。（1）学生特点分析：由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课坐不住，坚持时间短。所以，不管是学习方面，还是生活方面，他们都还没形成良好的习惯，这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导，逐渐形成。所以，为了培养学生良好的交际习惯，在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话，这节课我非常重视。（2）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 4、教学程序及设想：（1）由谈话引入：创设情境，由谈话入手，把教学内容转化为有趣的

5、问题，让学生产生强烈的学习兴趣。（2）提出交际要求：让学生把抽象的活动变成具体的游戏。（3）学生自由演练。教师示范后，让学生自由演练，在游戏中发现规律，有利于学生的思维能力。（4）学生展示：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话，感知听话准确的重要性。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，可使学生更深刻地本次口语交际的要点，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）能力训练。课后继续游戏使学生能巩固与熟记交际环境中，说与听的重要性。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的

6、学生有所提高。教学程序：课堂结构：创设情境，提出要求，自由演练，学生展示，布置作业等五部分。