《桂林山水》的教案.doc

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1、教案桂林山水教学目标1、有感情的朗读课文，背诵全文。2、体会漓江水的静、清、绿；感受桂林山的奇、秀、险。3、了解作者语言表达的特点，仿照例段写话。4、培养热爱热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。重点难点通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。教具准备1、桂林山水一文的全部内容的幻灯片。2、描写漓江水特点的句子的幻灯片。3、仿写句式的幻灯片。4、第三自然段自学提示的幻灯片。5、桂林山水美景的幻灯片。6、生词幻灯片。教学课时第二课时教学过程一、谈话式导入1、同学们，上一节课我们学习了《桂林山

2、水》疑问的生字词，并了解了课文的主要内容。你们对生词掌握得怎麽样呢？老师来检查一下。（出示第一张幻灯片：生词）2、学生读完后出示第二张幻灯片（课题）。请同学们观看美景后，齐读课题。（1）师问：桂林山水到底什麽样子呢？(出示第三张幻灯片第一自然段的内容。)男生齐读，女生听读本段，并用本段的一句话来概括桂林山水是什么样子。生答：桂林山水甲天下。（显示在第三张幻灯片上。）（2）师问：怎样理解这句话呢？生答：桂林山水是天下第一的。（指名回答）3、正因为桂林山水甲天下，所以作者才荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水

3、。我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林风光吧！一、学习第二自然段1、我们荡舟漓江上，首先吸引我们的是什么景色？（出示第四张幻灯片：第二自然段的内容。）齐读第二自然段，并从中找出答案。生答：漓江的水。2、漓江的水有什么特点呢？指名找出描写漓江水特点的词语。生答：静、清、绿。3、再从本段中找出描写漓江水的特点的句子。（指名回答后，出示第五张幻灯片：描写漓江水特点的句子。）齐读这些句子后，思考：（1）作者是怎样写出水的特点的？(指名回答)生答：先用感叹句概括，再具体描述。（1）指导有感情地朗读本段，要读

4、出作者的感叹。（读时突出“真”字，声调稍高。）（2）师生互为引读，男女生互读。（3）这样的水使你产生了什么想法?请你在每句话后面用“我真……”进一步写出漓江水的特点。如图片上所示（在第五张幻灯片上描写漓江水特点的句子后面显示出句式）学生自由作答。如：我真不忍心把船桨伸进水中，唯恐打扰这静静的江水。我真想跳入水中，尽情游泳，再采几块江中的小石子。我真想采下一块，做成美丽的首饰，那感觉一定很好。（4）波澜壮阔的大海固然美，水平如镜的西湖也美，漓江的水更美。请你再自由读一遍这些句子，体会漓江那不同寻常的美

5、。（5）这么美的漓江水，会不会有其他的特点呢？发挥你的想象，请用先赞叹再描述的句式，说一说漓江水的其他特点。（出示第六张幻灯片：句式“漓江的水真……”）指名汇报交流。如：漓江的水真甜啊，甜得喝一口让你永远也忘不了。漓江的水真凉啊，凉得坐在船上都能感觉到阵阵的清爽。（6）总结学习第二自然段的方法：ａ、体会特点ｂ、感情朗读ｃ感悟写法ｄ、想象仿写三、学习第三自然段1、同学们，仿照第二自然段的学习方法，让我们再来和作者一起去观赏桂林的山吧!(出示第七张幻灯片：自读提示)学生默读提示。自读提示：（1）自读第三

6、自然段，找出描写山的特点的词语和句子。（2）有感情的朗读。（3）体会写法，欣赏图画，仿照写法再写一写。2、（出示第八张幻灯片：第三自然段的内容）学生依据自读提示自由读本段。3、汇报交流（1）指名汇报描写桂林山的特点的词语：奇、秀、险。（出示第九张幻灯片：描写桂林山特点的句子。）（2）女生齐读这些句子，男生听读。并说说应该怎样读这些句子。师生互读。（3）指名汇报写法：先赞叹再描述。（4）仿写：如：ａ、桂林的你真多啊，一座座，一层层，放眼望去，看不见边，望不到头。ｂ、桂林的山真高哇，像巨大的画笔，像钻天

7、的大树，像庞大的石狮……直插云霄，高耸入云。四、学习第四自然段1、漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，山和水又是如何交织成一幅画的呢？2、(出示第十张幻灯片：先出示第四自然段的图片，再显示内容。)请一名学生有感情地朗读本段，其他学生闭眼想象这幅画卷描绘的美景。五、总结全文1、（出示第十一张幻灯片：在本文的写法上，你学到了什么？）指名回答。（1）先赞叹再具体描述的描写方法。（2）运用比喻、排比、夸张的修辞方法。（3）对比的写法。2、真是“桂林山水美如画”呀!这样的美景，你想不想再感受一下？请全体学

8、生齐读全文，并想象画面。六、拓展延伸1、运用本文的写法，向别人介绍一下你所到过的地方。2、要有感情的朗读，并背诵课文。七、板书设计桂林山水水静清绿甲天下人在画中游山奇秀险