小学.《桂林山水》教案doc

《小学.《桂林山水》教案doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学“教学中的互联网搜索”教学案例教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□√小学2、学科：语文2、课时：23、学生课前准备：①课前利用各种途径搜集有关漓江水，桂林山的相关资料。4、教师课准备：①准备有关《桂林山水》的影像资料。②制作教学多媒体课件。二、教学目标１、认知与能力：　　　⑴　知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处，培养学生积累语言和表达语言的能力。　　　⑵　知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有

2、所提高。２、过程与方法：　　　⑴　借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回归整体的原则，采用读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。　　　　　⑵　借助多媒体课件，在伙伴帮助及教师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。３、情感与态度：　　通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。进一步培养学生良好的学习习惯。三、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一版块中的一篇课文，作者是按照“总——分——总”的顺序，从“桂林山水甲天下”讲起，说明了桂林山水在祖国名声中的地位，交代了作者观赏桂林山水

3、的原因。用对比的表达方法，描写了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。教学时，要抓住描写山水特点的词句，正确理解词句的含义，感受此举所描写的情境，感受桂林山水的特点。朗读课文时，要一边读一边想，进入作者描绘的美景之中。“舟行碧波上，人在画中游。”是理解的难点，应联系课文内容了解作者的这种整体感受。教学本课需要二课时。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。四、教学方法　整体感知课文，通过了解自然段的大意，分出意义段。逐段学习时，首先观看画面、录像，借助互联

4、网产生直观感。在阅读课文中，学习作者的写作方法。以学生为主，质疑中求知。再利用写景的方法，进行习作。五、教学过程一、导言：同学们，本节课继续学习《桂林山水》一课。人人都爱观赏美景，如果能把自己见到的美景，生动、形象的写出来，让人有身临其境的感觉，那该有多好哇。《桂林山水》一课，就给人一种身临其境的感觉。今天我们来学习一下作者的写法。（板书课题）二、新受：1、出示桂林山水画面，让学生观赏。【百度图片】桂林山水图片http://pic14.nipic.com/20110523/256675_210211379347

5、_2.jpghttp://pic1.nipic.com/2008-10-24/20081024192458917_2.jpg2、师范读全文，让学生说出课文的主要内容。D盘、朗读桂林山水3、请学生说出每个自然段的大意。（板书：甲天下、水、山、画中游）4、学生讨论：按“总——分——总”顺序，分出意义段，并练习概括段落大意。5、小组汇报，师指导。6、指名度第一自然段，让学生说出读懂的内容，解释“甲天下”。7、出示漓江水的画面。让学生观察，指名朗读第二自然段。【百度图片】http://jszx.lxs.eyouke.c

6、om/upload/diqiu/image/200910/1256269741_73198.jpghttp://img.beihai365.com/bbs/forumid_97/20090825_1807acee58db1fd5fe938D323Ni355ZZ.jpghttp://www.hsfxah.com.cn/classweb/uploadfiles/2009-12/121182655.jpg8、让学生练习概括漓江水的特点。（板书：静、清、绿）9、指导朗读，说明“啊”的变调。找出排比句，说明好处。10、出

7、示桂林山的画面，让学生观察。【百度图片】http://www.chengzo.com/pic/gif/20090518/200905181242643060968.jpg11、自由读第三自然段，概括桂林山的特点。（板书：奇、秀、险）12、让学生说出本段的修辞方法：排比、比喻。13、播放桂林山水录像，让学生欣赏。【百度搜索】视频资料http://v.ku6.com/show/wl_3smT1J-lduBmd.html14、齐读最后一个自然段，让学生说出读懂的内容，解释“舟行碧波上，人在画中游。”（板书：画中游）1

8、5、质疑：说出不懂的内容，先让学生答，师再进行指导。16、归纳中心思想，提示：作者为什么写桂林山水？（板书：赞美景、爱自然）17、写作方法：抓住景物特点描写，恰当运用了修辞。18、课后作业：学习本课写法，描写我们箭口小学美丽的校园。板书设计：桂林山水一、甲天下二、水：静、清、绿山：奇、秀、险三、画中游赞美景————爱自然六、教学反思　新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极