《将相和》教学设计.doc

《《将相和》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《将相和》教学设计金凤区宝湖实验小学周学燕教学目标：1.会认7个生字，会写9个生字。能联系上下文或生活实际理解词语意思。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，给三个故事加上小标题。教学准备：查阅资料，制作课件，打印课堂检测题。第一课时教学过程：一.谈话引入，明确目标：1.出示“战国形势图”，介绍背景资料，引出课题，齐读。2.看到这个课题，你得到了哪些信息？（交流）3.出示“学习目标”，齐读。二.第一次先学后教：认字析词我最棒出示“自学指导一”：自由读课文，第一遍试着读准字音，读通句子。第二遍画出重点字词，试着用

2、自己的方法理解一下。（提示：5分钟后比比谁的收获大）1、自读课文，师巡视。2、交流反馈，当堂训练。(1)课件出示字词：召集允诺胆怯商议负荆请罪无价之宝攻无不克拒绝诸位抵御上大夫战无不胜理直气壮完璧归赵a.开火车读，齐读。b.挑一个词来解释意思。（解释完词语意思齐读一遍）过渡：下面注意看大屏幕，变红的这些字你有什么好办法记下来，你最想提醒大家注意那个字的写法？C.自己默记一分钟，然后听写。（同桌互相订正，全对的画笑脸）(2)选择正确读音。（集体订正，全对的画笑脸）侮辱（wǔwū）召集（zhāozhào）胆怯（qièqu

3、è）击缶（fǒufǔ）三.第二次先学后教：读文悟句我能行出示“自学指导二”：把生字词带回文中，自由读课文，难读的句子多读几遍。（提示：5分钟后比比谁的字音准确，声音洪亮，句子流利。）1.生自由练习读文。2.当堂检测：(1)赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。(2)蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”a.指名读，纠错。b.男女分组赛读。3.同桌互读课文，

4、要求：吐字清晰，字音准确，声音洪亮，不加字减字，正确流利。四.第三次先学后教：理清文路我能行出示“自学指导三”：默读课文，思考：课文讲了哪几个小故事，试着加小标题。（3分钟）1.学生默读思考，师巡视指导。2.交流板书：完璧归赵、渑池之会，负荆请罪。3.练习：《将相和》一文出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了赵国文官蔺相如和武将廉颇之间由不和到和好的经过。a.学生在检测纸上独立完成。b.指名交流。c.齐读。五.回归目标，全课小结：再次出示“教学目标

5、”，师小结：这节课我们认识了本课的生字，理解了本课的重点字词，了解了课文主要内容。下节课，我们将接着学习将相不和的原因及和好的过程。板书设计：完璧归赵将相和渑池之会负荆请罪