《假如没有灰尘》陈惠桃.doc

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1、汇龙小学2013学年上学期教师研讨课资料汇龙小学2013学年上学期教师研讨课评课表科组：五年级执教教师：陈惠桃执教时间：2013-10执教内容：《假如没有灰尘》宗丽敏：教学中，教师的过渡句以及问题的设计到位，很能引导学生继续深入学习课文，让学生带着问题以四人小组自主探究灰尘的特点和作用，以表格呈现结果，清晰、明了。但时间掌握上前松后紧，学生小练笔提问不够充分。宋智彬：学生积极性很高，能合作学习，完成表格，分组讨论时，学生能积极参与讨论。刘慧：教师能根据高年级学生特点，检查学生课前预习情况，着力培养学生良好的学习习惯。在课堂学习中也能发挥学生的主观能动性，自主学习或解

2、决老师交给的学习任务。孔春风：教学时能抓住文章体裁特点进行重难点的突出，学生们的思维也很活跃，老师注重对学生的鼓励（如小组合作学习、阅读），同时也能突显高年级读写结合的要求。评课记录：陈惠桃汇龙小学2013学年上学期教师研讨课资料汇龙小学教师研讨课课前说课表科组：五年级执教教师：陈惠桃执教时间：2013-10执教内容：《假如没有灰尘》一、教学设计思路说明：  这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。教学时可按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受

3、最深的、最重要的部分多读几遍，同时引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。二、说课1、教材所处的位置、作用及教材特点分析。 这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能

4、趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。2、教学对象分析。学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识，他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文

5、，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，所以应以学生为主。所以，本节课的教学，更要充分发挥学生学习的积极主动性。3、知识重、难点分析。 从教学重难点上来说，本课还是要求在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。4、本节课的亮点分析。在教学过程中，我积极采用“先学后教”汇龙小学2013学年上学期教师研讨课资料的教学新模式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。汇龙小学语文科第九册《假如没有灰尘》教学设计执教教师：陈惠桃2013年10月17日教学目标：知识目标：学习本课生字

6、，正确读记“然而、面临、颗粒等”理解词语；知道灰尘的特点和作用。能力目标：理解课文主要内容，领悟作者说明文的表达方法，体会假设、列数字、作比较等说明作用，并学习运用。体会作者准确地用词、形象地表达。情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点：重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。课前准备：（1）多媒体课件。（2）搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程：一、读题揭题，谈话导入１、齐读课题。２、找出课题中的关键词（灰尘）。3、谈对灰尘的感受，认识灰尘危害

7、的一面。（出示课件有关灰尘的资料）因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。4、设置疑问，导入新课。本课是否也是向我们介绍灰尘的危害吗？学习本课有什么要求呢？二、阅读提示要求，了解课文的大致内容。1、快速浏览阅读提示。2、指名说出阅读要求。3、指名说通过阅读提示了解到本课的主要内容是什么。（设计意图）（采用引用法——引用了课文语句“因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”为了让学生加深对灰尘的认识，明白灰尘危害人类的一面。）（让学生明白阅读要求，初步了解课文的内容，为以下学习指引了方向。）汇龙小学2013学年上学期教师研讨课资料三、精读课文