苏科版七年级生物下册水中的藻类植物_教案1.doc

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1、水中的藻类植物【教学目标】1．通过阅读文本、观看课件及相关素材，观察水绵，能够说出藻类植物的主要特征，以及与人类生活的关系。2．通过比较水绵与其他植物细胞的异同，能够说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。【教学重难点】通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。【教学准备】1．教师准备：实验材料用具：新鲜的水绵临时装片、放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。各种藻类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪、显微镜。制作PPT课件、视频、图片。2．学生准备：课前预习，查询书

2、籍、网站、录像，搜集一些有关藻类植物方面的资料。【教学过程】教学进程教师活动学生活动1．导入出示养鱼缸（水已变绿色），同时提问：鱼缸的水为何变绿？说明藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。在学生思考的基础上组织学生发言，归纳总结。学生观察养鱼缸的水，并思考：水为何变为绿色。学生讨论并汇报观察结果。2．观察水绵（一）水中藻类植物的特点及生活习性观察图片，认真阅读内容，小组讨论，进行总结交流。3/3引导学生阅读课本第一部分内容，结合信息库关于海带、紫菜的

3、课外知识，思考：1．以海带、紫菜为例，说说它们的宏观结构。2．说一说藻类植物的特点以及生活习性。3．为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？在学生回答的基础上进行总结：藻类植物——大多生活在水中（淡水、海水），少数生活在潮湿地面；既有多细胞又有单细胞；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进行自养；除了叶绿素，还含有其他色素。（二）观察水绵播放课件，引导学生阅读课本第二部分内容，观察图片“水绵的结构模式图”，思考：1．水绵的外观形态？2．是藻类吗？3．单细胞还是多细胞生物体？4．细胞结构如何？5．叶绿体的形状如何？6

4、．用手触摸的感觉？在学生完成基础上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸有粘滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。学生自习阅读、观察、思考问题，相互讨论。3．引导学生阅读课本第三部分内容，结合图片“学生观察图片，相互讨论，全班交流。3/3藻类植物与人类生活的关系藻类植物对自然界的意义与经济价值”、“赤潮”，思考：1．藻类植物在生态系统中扮演什么角色？2．藻类植物对自然界和人类的意义？在学生回答的基础上进行总结：藻类植物是自然界中的生产者，大气中氧气的70%来自与它们；对人类有好处，也有危害。4．总结1．藻类植物的特点

5、及生活习性。2．水绵的结构特征。3．藻类植物与人类生活的关系。跟随老师总结本节课内容。3/3