物理人教版八年级下册杠杆实验操作.doc

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1、探究杠杆的平衡条件教学反思红安县实验中学钟小花今天下午午第二课进行《科学探究：杠杆的平衡条件》教学。教材题目是：科学探究：杠杆的平衡条件。本实验的实验三个目的是：（1）通过实验探究杠杆平衡的条件。（2）通过实验培养学生的实践动手能力。（3）体验探究合作精神，培养实事求是的科学态度。同时也想通过实验中可能出现的问题和同学生一起分析讨论总结，从而达到突破本节内容的教学难点。由于本实验是在《杠杆》新课授课后进行的，所以我的教学重点是让学生进行探究性实验。我的思路是这样的：简单回顾杠杆的五要素——提出问题——引导学生进行猜想—

2、—设计实验——进行实验——分析论证——评估与交流。在进行实验时，指导学生按实验报告要求合作进行。整个实验过程基本有序完成了，学生热忱很高，操作规范认真，思考问题积极，实验结论正确。在交流环节，我们师生取得了以下成果：（1）知道了实验中以杠杆中点为支点的目的是避免杠杆自重的影响。（2）知道了使杠杆处于水平平衡的目的是方便测量力臂。（3）知道了用测力计拉杠杆是为方便测量力臂要竖直拉，若斜着拉需用刻度尺规范测量力臂。（4）实验过程中存在的误差有摩擦力的影响，用测力计竖直向下拉时测力计自重的影响。通过本节课，我的心得体会是：学

3、生实验在突破物理教学难点中的作用很重要。比如此次实验让学生加强对“力臂”这一难点的理解。学生实验不仅锻炼了学生的动手能力，而且提高了学生的学习兴趣。在实验过程中发现问题比老师直接提出问题给学生的印象深刻得多。学生通过实验自己归纳总结的科学结论也会牢记在心。另外，我们也可以通过学生实验发现新问题，解决新问题，这有效的锻炼了学生的创新意识和创新能力。