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时间:2020-02-27
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1、“学程导航”课时教学计划施教日期:年月日课题比的意义和基本性质练习课教学内容练习十三9-14共几课时课型新授第几课时教学目标1.通过学习,让学生能够熟练地掌握比的意义和比的基本性质。2.通过学习,能让学生熟练准确地化简比。3.在合作交流中,使学生能运用比的知识解释生活中的现象,在解决实际问题的过程中,感受比与日常生活的密切联系,感受数学知识和方法的应用价值。教学重难点重点:运用比的基本性质熟练准确地化简比。难点:比的基本性质的运用。教学资源学生已经初步了解了关于比的相关知识,认识了比的意义,初步理解并掌握了比的基本性质,学会了化简比的方法,但是对
2、于化简比的方法掌握得还不够熟练,运用比的知识解决问题还不够扎实。预习设计1.完成书本P73第9题,完成在书上。2.复习本章的有关概念,重点记忆“比的意义、什么叫比值、比的基本性质”这三个概念。学程预设导学策略调整与反思一、回顾知识要点1、学生回顾整理二、典型例题引路1、交流P73上的第9题,学生结合题目说说化简比和求比值的方法。三、多层练习巩固。1、基本练习:化简下列各比1.2:1:2、P73第10题3、综合训练:第11题学生独立完成。交流怎么做的?第12题独立完成后交流。1、前两节课我们学习了那些重要的知识?谁来给大家介绍一下?根据学生回答教师
3、板书重点内容。板书:比的意义比各部分的名称什么叫比值比的基本性质1、校对第9题选择一题说说怎么化简比?怎么求比值?通过此题让学生进一步明确:求比值的方法有时也可以用来化简比,而化简后比的结果有时也可以看作比值。但化简比和求比值是有区别的:化简比是为了得到一个最简整数比,其结果用比的形式或分数形式表示,而求比值是求前项除以后项的商,得到的结果是一个数,可以是分数、小数或整数。1、学生独立完成后统计正确率,重点抓错例进行反馈。先估计一下红、绿两部分的关系,再估一下红、绿与彩条全长的关系。最后测量、调整自己的估计,培养学生的估测能力和数感。第11题学生
4、完成后交流。第12题在交流时让学生比较两个比,提醒学生认真审题,写比时要弄清是哪两个数量在比较。第13题学生独立填表。填完后讨论:哪一杯饮料最浓?哪两杯饮料一样浓?第14题学生独立完成。第13题师:大家喜欢喝饮料吗?喜欢喝口味浓一些的还是清淡些的?妈妈用橙汁喝水调了几杯饮料,请看表格。你能把表格填完吗?填完表格讨论:哪一杯饮料最浓?哪两杯饮料一样浓?你是怎么判断的?(注意学生比较方法的多样性,充分交流。)第14题先独立完成,再交流。问:如果让你选择,你选哪个斜面?为什么?(此题要让学生体会到:斜面最高点的高度与木板长度的比的比值越小,斜面与地面的
5、角度就越小,斜面就越平缓,工作起来就越省力。作业设计基本练习:练习十三第9、10两题专项练习:练习十三第11-14题课作:选择《补充习题》P55页上的习题第2、3、4家作:选择《一课一练》P60页上的习题教学反思:
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