分数与小数的互化.doc

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1、北新小学数学学科教案五年级第四单元课题：分数与小数的互化第课时授课日期月日总第（）教案教学目标1、使学生经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。2、在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重点掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化教学难点经历分数与小数大小比较方法的探索过程教具学具小黑板教学程序思考调整一、情景导入1、比较下面小数的大小。0.50.751.30.9870.850.805说说怎么比较的？2、今天我们一起来学习有关分数与小数的互化的知识。板书课题：分数与小数的互化。二、探究交流1、教学例9。（1）

2、出示例9。（2）要比谁用的彩带长？其实是比什么？（3）你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。小组讨论方法。（4）汇报方法。0.5米是1米的一半，3/4米比1米的一半多，所以3/4米比0.5米长。把3/4化成小数，3/4＝3÷4＝0.75，0.75>0.5，0.5<3/4。指出：两种方法都可以比较出3/4>0.5，哪一种方法更合适呢？为什么？（5）小结。我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？（用分数的分子除以分母的方法）2、完成试一试。如果除不尽，用四舍五入法保留三位小数。独立完成。集体核对。3、教学例10。有时候我们也需要把

3、小数化成小数。（1）出示例10。这三个小数各是几位小数？（2）一位小数表示几分之几？二位、三位小数各表示几分之几呢？（3）你们能把这些小数该成分数吗？试试看。学生尝试改写。你是怎么想的？（4）小结。把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，……同桌互相说说方法。4、练一练。独立完成。怎样比较大小的？集体核对。三、反馈完善1、完成练习九第7题。独立完成，集体核对。2、完成第8、9题。独立完成，小组中交流。3、完成第10题。比较什么的面积大，就是比什么？怎样比好？独立完成。4、完成第11题。读题，理解题意。比谁做的快，其实比什么？应该怎样比较

4、呢？结果呢？四、全课小结今天学习了什么内容？能说说分数怎样化成小数吗？小数怎样化成分数呢？五、板书设计分数与小数的互化分数化成小数：分子÷分母一位小数写成十分之几两位小数写成百分之几三位小数写成千分之几……作业内容教学后记