13海洋—21世纪的希望.doc

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1、13海洋——21世纪的希望（第一课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1.正确、流利地朗读课文。2.学会生字新词。能抓住主要内容概括段意，感受千百年来人们与海洋的关系。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字词。1.自由朗读课文一遍，学习字词。①读好下面生字新词:慷慨蕴藏锰硫威胁望洋兴叹②组内交流不理解的字词，特别要弄懂“慷慨”的两层意思。2.交流展示。一、导入新课：　　1、宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——（地球）因为它能发出——（蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”　

2、　　2、这蓝色的就是——（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么？　　　3、我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？　　　　　学生交流。　　　4、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望，（板书课题），他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习第13课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。二、学

3、习生字词，理清文章的脉络。1、海洋和人类的关系怎样密切？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？我们就一起来细细品读课文。在品读课文之前，我们先来学习生字词。谁来读一读活动一？注意读准“慷慨”这个词。回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。小组派一名代表全班交

4、流。活动二：再读课文，概括段意。1.组内按号依次轮读课文，找出文章的过渡段，想想每一自然段主要讲什么。第一段（1至3自然段）第二段（4至8自然段）第三段（第9自然段）3.全班交流。活动三：感受人与海洋的关系。1.默读课文第1～3自然段，说说千百年来人类与海洋的关系如何？2.组内交流。可以选用这样的方式交流：①从这些词语我感受到人类对海洋。②读到这些句子，我仿佛看到，听到，从而感受到人类对海洋。读出海洋的喜怒无常及人类的“望洋兴叹”。3．小组展示。【检测反馈】1.听写词语。2.设计两则保护海洋，珍惜海洋资

5、源的标语。2、词语读准了，我们再读课文，学会概括段意。自由读活动二的要求，开始自主学习。第一部分是第1—3自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。第二部分是第4—8自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先必须保护海洋。点一下：第三、四自然段起了承上启下的作用，可以以此为依据给文章分段。哪组来汇报你们概括的段意？三、感受人与海洋的关系。千百年来人类与海洋的关系如何？请大家带着这个问题默读课文。小组交流。它影响人们的生活

6、，直接决定人们生活的安定与幸福。总结：千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（在课题中的21世纪希望后打问号）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。完成检测反馈。报默词语慷慨蕴藏锰硫威胁望洋兴叹13海洋——21世纪的希望（第二课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文。2．了解海洋与人类的关系密切，认识保护环境的重要性。【活动方案】活动一：感悟如何开发利用海洋。1.轻声阅读课文

7、5—8自然段，想一想：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？2.（1）小组内交流，概括记录。（试着用简要的语言加以概括）进入21世纪人类生存面临的问题海洋可以帮助我们解决的问题（2）谈谈为什么说海洋是21世纪的希望？从朗读开始哟！3．班级交流。活动二：激发保护海洋的情感。1．默读第9自然段，思考：一、导入这节课，我们继续学习第13课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水蓝色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，但今天引读第四自然段：今天

8、，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。（课件出示第四小节）二、品读课文1、过渡：千百年来，人们既热爱海洋又敬畏海洋，可是在科学技术迅速发展的今天，人们还那么敬畏海洋吗？是呀，人们对海洋不再充满敬畏，而是对它进行了开发和利用。让我们进入活动一，感悟如何开发利用海洋。请三组二号来读一读要求。小组交流，完成表格。能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——向海洋索取食物能量浪费——利用海水发电水荒——淡化海水生存空间狭小—