13、海洋—21世纪的希望

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1、教学课题13．海洋——21世纪的希望课型新授本课题课时数：2本教时为第1教时备课日期3月18日教学目标：1.学会5个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初读课文，初知课文大意。教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课，激发兴趣：　　1.同学们，你看到过大海吗？海洋在你的心目中是什么样子的？　　（1）海洋很广阔。　　（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。　　（3）海洋有丰富的物产和矿产。　　（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，

2、它可以掀翻船只，引起海难。　　……　　在学生交流后根据学生的回答进行充满深情的小结，如：　　2.是呀！大海神秘莫测，有时她是那么平静、安详，有时她是那么汹涌、可憎。她给人们带来无尽的欢乐，也给人类带来无限的痛苦。对于大海的功过评述，可谓喜忧参半，莫衷一是。可是，金涛先生却坚定而乐观地认为，海洋是21世纪的希望（板书课题），他为什么会这样说呢？　　　2、板书课题，读题：　　　　　13海洋——21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？　二、初读课文：　1、生自读课文　　要求：读通顺、读正确，理解生词　2、学习生词：　　　

3、低廉　威胁　索取　敬畏　大显神威　望洋兴叹　喜怒无常学生交流学生读读课题。学生自己读课文。题目是文章的眼睛，是探清文章脉络、透视文章中心的窗口，培养学生读文先读题的习惯，有助于帮助学生快速进入学习状态，领略文章的主旨。这篇课文首先从题目上就给我们留下疑问，教学时，从题目入手，借课题设置疑问，有利于激发学生探究学习的兴趣。　无穷无尽　匮乏　干旱　回眸　蔚蓝色　　　　（1）读准字音　　　　（2）识记生字　　　　（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。

4、低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。　3、分自然段读课文（要求：正确、流利）　4、指导分段：　　全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？　（1）生读文分段　（2）交流分段及段意5.练习抓关键段，训练概括文章的主要内容。　　这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。　　6.小结学法：抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内

5、容。　　　三、精读训练：　　学习第一段：1、找出这一段中的中心句：　　　　（出示：人与海洋的关系非常密切。）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？　　（读一读，画出有关语句）3、交流：　　　　（1）“海洋给人类提供了……交流分段，概括段落大意。概括文章的主要内容。画出中心句:人与海洋的关系非常密切。读通课文，读懂课文讲了什么，是检验学生语文基本能力的一个窗口，是阅读教学必须最先做到位的事情，是学习文本最基本的要求，是深入学习课文、进行思维与语言训练的前提。在生生交流和教师点拨的过程中，学生可以习得一定的学习方法（抓关键段，概括文

6、章的主要内容），形成一定的语文能力。抓住三段的中心句来概括段意，整合课文主要内容。食盐。”　　　　　　　说说对这句话的理解（热爱海洋）　　　　（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。”　　　　　　　说说你对这句话的理解（敬畏海洋）　　　4、师生接读第一段：　　　　　生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。　　理解“望洋兴叹”，思考：人类为什么会望洋兴叹？带出第二自然段中人类与海洋密切关系的句子，并进行以下几方面的教学：　　出示句子：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发

7、起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。　　（1）这段话中，哪些词语最能反映大海对待人类的态度，从这些词语中，你读懂了什么？。　　（2）指导朗读这段，读出大海的慷慨与无情。　　（3）个别朗读之后，可安排一次引读：　　千百年来，人们热爱海洋，是因为_____________，但是又敬畏海洋，是因为_________，人们对待海洋的情感是　　___________，海洋的脾气也真是_______________，在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们只能是___________。四、指导写字1．指导写字。2

8、．学生练习写字，教师巡视指导。3.反馈五、布置作业课内1.完成本课习字册课外2.朗读课文学生说说对这句话的理解学生读句子，交流。根据老师的要求学生描红练习习字册上部分内容。在处理这部分的教学时，我以“望洋兴