13《海洋—21世纪的希望》

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1、《海洋——21世纪的希望》教学设计教学目标1.知识目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能力目标：在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章的作用。3.情感目标：了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学内容及重点、难点分析1.教学内容：这是一篇关于海洋问题的说明文，说明海洋与人类有着密切的关系。向前追溯，人们对广大神秘的海洋能只“望洋兴叹”，向后展望，随着科学技术的高速发展，开发利用海洋的时代已经到来了，海洋将成为人类新世纪的希望。文章

2、条分缕析，纲举目张，给人以清晰明朗的印象。2.教学重点：了解海洋知识，懂得开发资源、利用资源、节约资源的意义。3.教学难点：领会“人类正在迎来开发海洋，利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。4.突破方法：教学时可以按课文顺序逐段进行。教学对象分析这是一篇关于海洋问题的说明文。虽然教学对象已经是高年级的学生，但如果采用平淡、枯燥的教学手段还会使他们感到乏味，学习没有积极性。而多媒体课件的图片艳丽，动画效果丰富的特点可以调动学生的视觉感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。课件有声音并且音量可以调节，利用这一点，可以在

3、欣赏美丽的画面的同时，也能感受到一种音韵美。这样学生眼见其形，耳听其声，在轻松、愉快的氛围中，使其兴趣盎然地参与到学习中来，也使课堂结构得到优化，提高了教学效率。教学策略及教学设计本课的教学重点是朗读和理解，其次是学习“总——分”式叙述方法。教学时可以按课文顺序逐段进行。教学时要先让学生明白课文中哪些方面来写海洋与人类关系密切的，读一读，画出有关语句。然后过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？接着从“人们是从哪些方面开发、利用海洋的”这几个方面，让学生快速阅读下面几个自然段，进行讨论交流。让学生知道，人们是从以下几个方面来对海洋进

4、行开发、利用的：开发矿产资源、索取食品、水力发电、缓解水荒、建设海底城市。最后要让学生明白：海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。教学媒体设计本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体组合整体优化的原则，图文并茂、声像结合、交互灵活。本课件最大特色是图文并茂、声像结合。一开始，出示的就是一幅地球的画面，吸引了学生的注意力，然后根据教师的教学设计，依次出现的是海底美人鱼及大海美丽的景色，景象，然后把网上搜索的有关资料一一展示：海底开发矿产的平台，海水中的食品，世界有关缓解水荒的讨论大会，以及想像画：海底城市。这些文

5、字材料与图片，带给学生的，不是学生的紧张与压力，而是一种赏心悦目的享受。交互性强也是本课件的特色之一。每一个页面都有跳转灵活的按钮，能快速进入需要打开的页面。教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，始终吸引住学生的注意力并在视觉、听觉上给学生一个直观的感受，使学生在教师和课件提供的指导下进行课文的学习，从而培养学生的观察能力和自主学习的能力。www.xj5u.com教学过程设计与分析教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示课件：同学们，你们了解海洋吗？传说中的海洋中是不是真有美人鱼呢？2.揭示课题。板书：海洋——21世纪的希望二、整体感知，自学课文1.借助拼音、字典自学生字词，2.自读课

6、文，想一想每个自然段的意思。三、自读自悟，体会感情　　1.自由朗读第一段，画出中心句。（出示：人与海洋的关系非常密切）2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢？读一读，画出有关语句。3.科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？四、组织交流，培养能力1.千百年来，人类既“热爱”海洋，又“敬畏”海洋，面对它“喜怒无常”的无奈。科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？2.设计思路及多媒体应用分析看图激趣导入，揭示课题，激发学生的探知欲望。边看课件上的有关海洋美景的图片及自学要求，边自学课文，统领全文

7、，形象、直观。人们是从那些方面开发、利用海洋的呢？快速读读下面几个自然段，交流。3.课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。交流：（1）“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已赢立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。（2）“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”。（3）“潮夕发电站……价格低廉的电力。”（4）“用海水淡化……缓解……水荒。”（5）“在海底建设城市……”五、总结全文，领会中心1.课