13海洋—21世纪的希望.doc

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1、13.海洋——21世纪的希望(主备人：缪芳)（第一课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会生字新词。3.能抓住主要内容概括段意，感受千百年来人们与海洋的关系。活动单教案【活动方案】活动一：初读课文，学习生字词。1.自由朗读课文一遍，不认识的字可以对照生字表或查字典。2.学习字词。①读好下面生字新词。（先自读，后组长指名读，其他同学正音。）慷慨蕴藏锰硫威胁望洋兴叹②组内交流不理解的字词，特别要弄懂“慷慨”的两层意思。③在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。活动二：再读课文，概括段意。1.组内按号

2、依次轮读课文，想想每一自然段主要讲什么。2．找出文章的过渡段。概括每一段的段意。第一段（1——3）：第二段（4——8）：第三段（第9小节）：3．组内交流后全班交流。一、导人新课，激发兴趣1．看录像。(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题。　　　(板书：8海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读课文，学习生字词1.指名读活动一得要求。2.学生自学，老师组内指导。特别注意生字的读音及写法3.交流学习收获。三、再读课文，了解课文的大意1.自读活动二的要求。2.

3、组内活动，老师行间巡视，注意留心学生的朗读情况。3.全班交流。（老师指导学生找出过渡段，讲清其作用，并引导正确分段）活动三：学习第一段，感受人与海洋的关系。1.默读课文第1～3自然段，说说千百年来人类与海洋的关系如何？2.组内交流。可以选用这样的方式交流：①从这些词语我感受到人类对海洋。②读到这些句子，我仿佛看到，听到，从而感受到人类对海洋。3．小组朗读展示，读出海洋的喜怒无常以及人类的“望洋兴叹”。【检测反馈】1.听写词语。(老师报词，大家听写在下面横线上。)2.设计两则保护海洋，珍惜海洋资源的标语。四、学习第一

4、段，感受人与海洋的关系1.默读活动三，明确要求。2.组间交流，老师深入小组内参与活动。3.展示朗读。（要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。）4.总结：千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。四、检测反馈1.听写词语：2.设计标语。（目的是唤起人们保护海洋珍惜海洋资源）13.海洋——21世纪的希望（第二课时）教学目标：1．流利、有感情地朗读课文。2．了解海洋与人类关系密切，认识保护环境的重要性，产生热爱大自然，热爱科学的情感。活动单教案【活动方案】活动一：学习课文4—8自然段

5、。1.轻声阅读课文4—8自然段，想一想：人类进入了21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发、利用？2.小组内交流，概括记录。进入21世纪人类生存面临的问题海洋可以帮助我们解决的问题3．班级交流：一个组汇报（汇报包括朗读），其余组补充。4.说说为什么说海洋是21世纪的希望？一、复习检查：1.齐读第一段。　　2.说说这一段的主要内容过渡：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？二、学习第二段1.对照活动一的要求自读课文。2.小组内交流完成表格，老师行间指导。3.汇报学习

6、情况，其它组评价补充。4.着重理解：为什么说海洋是21世纪的希望？5.总结归纳并板书：能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——向海洋索取食物能量浪费——利用海水发电水荒——淡化海水生存空间狭小——建设海底城市活动二：学习第9自然段。1．默读第9自然段，思考“为什么要保护海洋、珍惜海洋资源以及我们该怎样做？”。2.全班交流。【检测反馈】1.写话。你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容写一段话。三、学习第三段1.对照活动二思考：为什么要保护海洋、珍惜海洋资源以及我们该怎样做？2.组内交流并在全班汇报。3.总结：海

7、洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。四、完成检测反馈指导学生根据课文内容写话教学反思：板书设计：13.海洋——21世纪的希望　能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——向海洋索取食能量浪费——利用海水发电　　　　　　　　　　水荒——淡化海水　　　　　　　　生存空间狭小——建设海底城市