英语人教版四年级上册Unit 6.docx

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1、新版四年级上册Unit6MeetMyFamilyALet’slearn教案教学内容：A、Let’slearnGroupwork教学目标：1、能听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrothercousin2、能用英语简单介绍自己的家庭3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗教材分析：本教材的使用对象是小学生。教师在教学的过程中应该根据小学生的生理和心理特点因材施教。小学生好奇心强、好动，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力。教学重点：听说认读四会

2、单词：familyparentsuncleauntbabybrother教学难点：1.理解parentsuncleauntbabybrothercousin等词的含义2.利用所学知识描述家庭成员。教学准备：1、本课生词的单词卡片2、自制课件四、教学方法：本课时通过情景及图片展示生词或句型；板书生词句型；学生反复模仿朗读生词或句型，（形式可以多样，先集体，后局部，再小组或个人练习）最后结合实际创造性地交际使用，将“知”和“做”结合起来。在教学的过程中教师要遵循以学生为主体，教师为指导的语言教学原则，指导学生注意掌握英语语音规则和句型结构特点。通过总结规律，帮助学生记忆单词和句型，此外

3、还要培养学生字不离句，句不离篇地学习、记忆和运用所学内容。五、教学过程：（一）.Warm-up1.GreetingsT:Hello.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?Ss:Yes,weare.„2、Singasong:FingerFather(Flash歌曲)（二）.Presentation1、出示ppt课件：Look,thisisDingding’sfamily.Let’sgoandmeethisfamily.教学familyFamilyismeans：father

4、andmotherIloveyou(渗透情感教育)2、出示幻灯：(丁丁的全家福)生依次复习人物名称，顺势引出babybrother.读法：拆分法、组组读3、T:Guess.Whoarethey?Ss:They’reDingding’sfatherandmother.T:Yes,theyareDingding‘sparents.教学parents（注意复数形式）4、出示幻灯教学Dingding:Ihaveotherfamilies.引出uncleaunt(说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssister

5、andmother’ssister,wecancallaunt.)4、出示幻灯T:Ishelovely?Ss:Yes.T:He’sDingding’scousin.教学cousin5、听读正音听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。（三）.Practice1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。3.Catchthehelicopter.4.金句王：教师出示《家有儿女》刘星的家庭照，让生充当刘星，并利用所给提示进行家庭成员的描述。谁说的多，谁就是当之无愧的“

6、金句王”（四）Emotion师播放少儿频道《Fatherandmother>公益广告视频，渗透情感教育(五）.Summary今天我们学习了什么？（六）Homework1、Copythenewwordsfourtimes.2、Introduceyourfamilymembers.本次单词教学读法：开火车、升降调、十字开花、吹气球、上下楼梯等六、教学反思本节课的教学对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生有一定的语言模仿能力和创新能力，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多彩的图片来吸引他们的注意力。而游戏是学生最喜欢的活动之一，因此，我设计了丰富多彩的游戏活

7、动，将游戏引入课堂，使枯燥的语言学习变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。在教学过程中，游戏能将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩，边说，边做，边体验语言，让他们感受到其中的乐趣。在教学中我主要把教学过程分为以下几部分：首先通过对话让学生复习旧的家庭成员名称。然后，借助幻灯图片引出新的家庭成员名称。接着开展游戏活动，让学生进行单词的巩固练习和语言运用训练。最后以“情感教育”结束本课时。教学设计中有部分环节还有待完善。如教学环节的连接还不够紧密，有些地方过渡不太