语文人教版四年级上册13.白鹅.doc

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1、13白鹅教学目标：1、认识八个生字，会写“厉”等字。正确读写“高傲、狂吠、一丝不苟”等词语。2、初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。教学重点：通过学习白鹅的叫声、步态、吃相，感受白鹅的高傲。教学难点：通过学习白鹅的叫声、步态、吃相，感受白鹅的高傲。教学媒体：课 件教学过程一、激趣导入，引发兴趣动物是我们人类朋友，在我们身边有许多小动物，现在老师出一则迷语，大家猜一下是什么小动物？“头戴一定红帽子，身穿一件白袍字。脚蹬一双红靴子，唱着儿歌伸脖子。”（白鹅）今天呢我们来学习第13课《白鹅》，

2、我们一起来看看这白鹅吧！丰子恺先生不仅把它画了下来，还专门为它写了一篇文章呢！在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生。丰子恺简介二、初读课文，检查预习。1、同学们打开书P63页，自由读课文，读准生字词，读通课文，并想一想文中的白鹅给你留下什么深刻的印象？同学们读的很认真，这是很好的读书习惯。相信这些词语难不倒你们了吧？（1）出示生字词：长颈厉声呵斥引吭大叫狂吠倘若脾气一丝不苟供养一丝不苟A、学生自己举手读。B、齐读。c、找出里面的三个多音字三、自由读文，整体感知1．请小声地自由地读课文，读后用自己的话说说丰老笔下

3、的白鹅给你留下了什么印象？（高傲）四、学习课文1、2自然段，初识“高傲”怎样的形象叫高傲？（对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲）2．白鹅的高傲表现在哪些方面？思考并小组讨论：白鹅的高傲具体表现在哪些地方？并且有些什么特点?请同学们快速默读课文找一找、画一画。用文中的词语（鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。）板书：叫声、步态、吃相（小组上台展示成成果）3．学生齐读：“好一个高傲的动物”！四、以“随文批注”为引，感受白鹅从叫声，步态中彰显出的“高傲”。板块一：叫声1、自由读第3自然段。A、这段话是

4、从哪方面让我们感受到鹅的高傲？想象：假如这鹅会讲汉语，当生客进门时，猜猜他会叫些什么？（体会鹅的尽职，学生上台表演鹅说话的句子）　见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：　　　　　　　　　　　　　　　——哪里来的人，胆敢随便闯入主人的地盘！——谁要敢冒犯主人——干什么的，报上名来，否则休想过我鹅管家这一关。——你是什么人，我从来没见过你，别再往前走了!你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！外面谁在走动？最好离这儿远一点！

5、板块二：步态1、鹅不仅叫声高傲，它的步态也很高傲，默读第4自然段，想一想这段话中哪些句子写出了白鹅步态的高傲？用自己喜欢的记号画出来。随机学习句子。2、知道净角是什么吗？京剧是我国的国粹，有生，旦，净，丑，几个角色，净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子。同学们，这段文章除了写鹅，还写了什么动物？(作者在写鹅的同时还写了鸭的走路)，你们见过鸭子走路吗？是怎样的？（步调很快的、焦急不安的）③体会作者对比的写法：咦，作者明明写的是鹅，为什么还写到鸭呢？——对比，更加突出了鹅走路时的步态

6、的傲慢。板块三：吃相1、作者怎样具体描写鹅的吃相？食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫：先什么……再……然后……老爷脾气：每逢……就……责备、架子十足2、为了突出鹅的高傲作者称呼鹅为什么呢“鹅老爷”“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。五、课堂延伸辩论：作者是否喜欢白鹅。