乘法的初步认识.教（学）案。教学反思.doc

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1、..乘法的初步认识新城四小：薛海娟教学内容:   人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第44~46页的内容。教学目标:1、使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。   2、知道乘法算式的读法,认识乘号。      3、能与同伴合作探究,写出乘法算式。   4、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点:初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点:理解乘法的含义。教学方法：讨论法引导法学习方法：动手实践教具准备:课件教学过程:一、导入

2、新课1、猜谜语：兄弟各五个，总是在一起，有骨又有肉，长短各不一。2、学生说出谜底：手。二、探究新知1、师：我们再来看看数学乐园里的这些同学都在做什么？原来他们在用小棒摆自己喜欢的图形，同学们摆的图形多美丽呀！2、提问：他们都摆出了什么形状？3、学生回答：伞、三角形、五角星等。4、师：他们摆的图形各用了多少根小棒？能列出算式吗？5、生：3+3+3+3+3+3=1810+10+10=304+4+4+4=166、师：你们会摆吗?你们会摆什么呀?(学生踊跃回答。)师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游

3、戏好吗?(生：好!)师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。(学生操作。)师：谁愿意给大家介绍一下你的作品?7、学生汇报。8、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。那么，请你观察一下你摆了几个作品?一个图案用了几根小棒?你摆的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?……请你把算式写在作业纸上。9、学生汇报，教师板书算式：6+6+6=7+7+7+7=..下载可编辑....3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

4、10、师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么?生：都是一样的数。11、师：对，每个算式中的加数都相同。如果老师给你足够的小棒让你继续摆，你打算摆出多少个？你还能列出算式吗?(生：能)如果你摆了100个作品，你还能列出加法算式吗?(学生：能!)那你想像一下你列的算式会怎么样啊?生1：算式很长。生2：本子上都写不下了。生3：可能写满了黑板也写不完算式。生4：写起来太麻烦了。12、师：是啊，看来这样的算式写起来还真麻烦。象这样加数相同的加法还可以用另一种方法乘法来表示，板出课题：乘法的初步

5、认识。13、师：现在我们就来认识乘法，对，因为有6个3相加，3就是加法算式中的相同加数3，6就是算式中3的个数。写的时候也可以先写3，再写6。中间这个符号我们把它叫做乘号(板书)，读作“乘”。大家看，乘号的样子像什么?(生：像叉号)因为乘法是由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以数学家就把加号一歪，变成了乘号，人们一直在使用它。14、读乘法算式，指明学生读算式。师：现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘法吗?(生：能。)在你的作业纸上写下几个相同加数的连加算式，并请你把它们改成乘法。(学生练习)三、应用新知

6、，自主练习，解决生活问题1、看来小朋友们对乘法的知识掌握得还真不错，你们愿意接受老师的挑战吗?2、挑战练习（课件练习）3、师：小朋友们，我们刚才一起玩了摆小棒的游戏，接受了老师的挑战，还认识了乘法，表现得非常出色，现在我们再到公园的别处看看吧。(课件出示公园中儿童乐园的场景。)4、师：儿童乐园是小朋友们最喜欢来的地方，大家看，这里有什么好玩的呀?(学生观察回答，有摩天轮、有过山车、有小火车……)你能提一个用乘法解决的问题吗?(学生提问：“过山车上一共有多少人？”“摩天轮上有多少人？”“小火车上一共有多少人？”……

7、)这些问题你们会解决吗?你可以选一个问题把算式写在作业纸上。(学生自主练习，在小组里互相交流。)四、课堂小结。  通过这节课的学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。。板书设计：乘法的初步认识3+3+3+3+3+3=186个3相加3×6=18读作：3乘6等于18乘号6×3=18读作：6乘3等于18..下载可编辑....《乘法的初步认识》教学反思新城四小：薛海娟本节课是义务教育课程标准实验教材小学

8、数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时。我是这样突破重难点的：1、初步感知在准备阶段，我出示数学乐园创设情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加数相同的情况在我们生活中处处都有。2、引导探究让学生来摆小棒，如摆三角形，摆小树，摆正方形，摆小房子……摆之前明确要求，在规定时间里，比一比谁摆得图形又快又多！接着来计算：我们比一比看谁