河大版义务教育版七年级语文下册青年_教案1.doc

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1、青年【教学目标】1．通过背诵积累文中的经典词句。2．通过朗读体会课文所表达的思想感情。3．归纳概括每一则语录的要点。4．懂得青春的意义，正确对待生活和人生。【教学重难点】1．通过朗读体会课文所表达的思想感情。2．懂得青春的意义，正确对待生活和人生。【教学过程】（一）导入。师：同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？师：对，青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。（学生谈自己的理解和看法）教师准备：青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况

2、。——加里宁青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。——拉斯金一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。——英国师：今天我们学池田大作的《青年》，看看这位日本作家是如何理解青年的。（二）作者简介。池田大作：日本作家、学者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来，是中日邦交正常化的倡导人之一，为促进中日人民友好做出了突出贡献。（三）学习课文。1．朗读课文（教师范读）2．学生自由朗读并讨论：作者对“青年”是如何理解的？2/2（要求学生从文中找出相关词语或句子，并用一句话概括，字数越少越好。这样做的目的：充分发挥学生的主动性；让学生通过朗读把握每一则的要点，以便更好

3、地把握课文内容。）3．教师准备：第一则：恪守信念第二则：富有激情和雄心壮志第三则：为志向献身第四则：强化人格第五则：与邪恶战斗第六则：打基础第七则：志存高远第八则：光明磊落第九则：开拓、创造、前进第十则：珍惜时光第十一则：顽强生活第十二则：诚实第十三则：打基础第十四则：不屈地拼搏（四）学生默读课文，思考：作者围绕“青年”这一话题，从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解，请问作者是从那些角度阐述的？（学生讨论回答）参考：第一、二、五、七、十则，畅谈青春的意义及青年的特点。第三、六、八、九、十一、十三、十四则，阐说青年对生活及人生的态度。第四、十二则，论及青年的

4、道德修养。（五）朗读课文，体会作者的思想感情。1．学生齐读课文，思考文章表达了作者怎样的感情和愿望？回答时要求说明理由，并有感情的读出相关句子或段落。2．结合课文，让学生谈谈自己的理想、追求和责任。【作业布置】1．从文中选择你认为最好的三段，背诵下来。2．搜集关于“青春”、“青年”的名言，整理在摘抄本上。2/2