《孟子》两章课件3.ppt

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1、得道多助失道寡助——《孟子》孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。与其弟子著有《孟子》一书，该书其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。朗读课文，注意字音，语气，语调，节奏等。读朗读节奏举例：1、域民/不以/封疆之界，故国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。2、得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/

2、之至，天下/顺之。读音举例夫郭粟寡戚畔fúguōsùguăqīpàn读译要求：1、结合课下注释，自主翻译课文。2、组内对译课文,并展示。1．古今异义郭　　古义：外城七里之郭今义：姓氏池　　古义：护城河池非不深也今义：池塘去　　古义：离开委而去之今义：到……去亲戚　古义：内亲外戚亲戚畔之今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。委　古义：放弃委而去之今义：委任域　古义：界限，限制域民不以封疆之界今义：地域是　古义：这是天时不如地利也今义：判断动词2．通假字。畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。3．虚词。之代词他亲戚畔之助词的三里之城动词到

3、寡助之至而表并列并且泉香而酒冽表修饰着、地夫环而攻之表转折却、但是攻之而不胜析本文的论点是什么？论点：天时不如地利，地利不如人和问题讨论由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？天时、地利、人和(克敌制胜的首要条件)析孟子是如何论证自己的观点的？用了什么论证方法？（小组展开讨论）析天时而环攻之地利不如不胜胜举例证明论点一：天时不如地利(从进攻一方而言)攻城：守方守城：城高池深兵革利米粟多守方地利攻方委而去之败胜人和不如举例证明论点二：地利不如人和(从防御一方而言)战争域民固国威天下治国得道多助失道寡助主张（结论）论

4、点范围本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？施行仁政提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和举例论证：战争“三里之城，七里之郭”进攻“不胜”-------天时不如地利防御“去之”-------地利不如人和(类推)域民固国威天下------治国需要“人和”得出结论：得道多助，失道寡助点拨归纳本文论证思路：第二部分（2、3）战争为例，证明论点。（分）第三部分（4）总结全文，得出结论（总）结第一部分（1）开宗明义，提出论点。（总）逐层论证层层深入孟子写作此文的目的，不仅仅是为了论述战争成败的要素，更深层次的目的是什么？作者更主要的目的

5、是为了劝诫当时的统治者在治国方面要认识到“人和”的重要性，认识到“得人心者得天下”的道理（由战争到治国）艺术特色：１、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。２、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。排比如：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。对偶如：得道者多助，失道者寡助。顶真如：天时不如地利，地利不如人和。拓展延伸拓你认为“和”在现代社会又有哪些新的含义?谁能从历史上或现实中举个借助“天时”取得作战胜利的例子？草船借箭：诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，使曹军把好多的

6、箭射到他的草船上来。赤壁之战：诸葛亮借助东风，让熊熊燃烧着的很多小船冲向曹军的战船，把曹军烧得溃不成军，伤亡过半。生于忧患，死于安乐舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。quănfùyuègéxi起，被任用田间、田地被举用，被选拔狱官集市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。“所以……”指示代词，这。使……劳累。使……饥饿。使动用法，使……痛苦。使……贫困。使……被

7、违背、受阻挠使……被扰乱。用来（通过那样的途径来……）使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。同“增”增加。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。bì常常过错。这里用作动词，犯错误这样以后同“横”，梗塞，不顺奋起，指有所作为。被人了解在里面，指国内。同“弼”，辅佐。在外面，指国外。1、词性活用：苦、劳、饿、空乏、拂、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使……”字词小结2．通假字。曾益其所不能。曾同“增”，增加衡于虑。衡同“横”

8、，梗塞，指不顺入则无法家拂士。拂同“弼”，辅佐理解内容生于忧患，死于安乐第一段六个人共同的特点1、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出