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时间:2020-02-28
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1、《童话是首歌》整体识字课型教学设计【教学内容】人教版二年级上册第四单元13、14、15、17课生字【教学目标】1、回顾单元主题,感受童话的魅力;2、运用多种方法,集中识记26个生字,会写2个生字;3、能运用生字、组词及进行句式说话练习;4、让孩子在识记生字的同时了解课文内容。【教学重点、难点】重点:集中识记26个生字,能读准字音、认清字形且会写2个生字难点:识记26个生字,且能运用句式说话。【教学流程】一、单元导读导入师:童话的天堂拥有阳光雨露;童话的王国拥有梦想和奇迹……每一篇童话都是一首歌,歌里有我们许多的好朋友!生读单元导读:“小青
2、蛙、大灰狼、白雪公主、灰姑娘;蘑菇伞、豌豆床、拇指姑娘、豆太郎。缺个伙伴——小叮当,需要朋友——小马良。白天沉在童话里,夜晚睡在月亮上。”师:哇,多有趣呀!谁想去童话王国?生:我们都想去!师:快快加入童话旅行团。除了我们还有26位团友宝宝呢!在昨天预习中我们已经见过面了,一起来认一认吧!二、认一认,圈一圈1、出示识字检测卡,读一读,把一眼就认识的团友宝宝圈出来。2、你是在哪认识它们的?生:在书上看到的、在街上认识的……3、是呀,生活是我们最好的老师,只要你留心观察、细心积累将有更大的收获!三、读准字音师:看,童话小天使来迎接咱们了,谁能读
3、准它们的名字?1、出示带生字的词语2、生自读3、指名读师指导后鼻音:藤、盯、乘、硬轻声:葫芦、哇、呗、狐狸(读得短而轻)卷舌音:忍4、齐读词语师:你们读得正是字正腔圆!顶呱呱四、认清字形师:你们可真厉害,一下子就记住了这么多好朋友的名字,是用什么好方法记住的,教教我吧!1、出示句式说话、并组词我用的方法记住了字,就组成。(读三遍)(找个朋友)例:我用加一加的方法记住了信字,左边一个单人旁加上右边一个言字就组成信。信,信,信,相信的信。2、师总结学法师:呀,汉字宝宝真有趣,认字的方法就更奇妙了!咱们只要会用这些好办法,今后什么字都难不倒我们
4、了!1、出示生字,开火车读师:顶呱呱五、积累运用1、选字填空师:孩子们,我们进入了童话王国。咦,都哪去了?只要你能正确地找到他们的位置,就能读到童话故事了,快快行动吧!生选字填空,读故事。六、学写生字1、出示生字,归类上下结构:答、每、怎、思、穿、弯、告左右结构:信、沿、抬、际、蛙、错、治、棵、挂、哇、怪、慢、比、服、浅、漂、诉、狐、狸、颗左中右结构:啦、啊、猴半包围结构:还2、选写“蛙、狐”两个字a、指导学生观察“蛙”字在田字格的位置及关键笔画生交流例如:蛙字是左右结构,虫字旁写在左半格中间的位置,圭字写在右半格里。关键笔画是上面的土字
5、的第二横是最长横,要写在横中线上。师补充:左右结构的字有几种,“蛙”和“哇”字一样是左短,右长而“挂”是左右一样。b、师范写,生书空。c、指导生观察“狐”字在田字格的位置及关键笔画生交流师:捺要躺在竖身上。d、师范写,生书空。3、分层写字a、写正确、端正“蛙、狐”b、写正确、美观“蛙、狐”c、写正确、美观“蛙、哇、挂”和“狐、狸”4、展示、评比七、总结师:同学们,今天的童话王国之旅,真的是不虚此行,你们觉得有趣吗?生:有趣!师:是呀!叶儿走进童话,秋风、雨水……都会变成成长的肥料;小朋友有了童话,识字、写字都会变为成长的阳光。下节课让我们
6、继续去感受童话的魅力。
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