语文人教版二年级上册整体识字

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1、二上七单元鸟是树的花朵整体识字课型刘世恩学习目标：1、熟练读背单元导读2、学习课文《“红领巾”真好》《父亲和鸟》中的15个生字，并掌握一些识字方法。3、学写含有足字旁的“跃”“蹦”两个字。教学流程：一、单元导读背诵环节。1、师生承接读。（师读前面，学生接读后面内容）快乐的鸟儿追逐阳光，自由的鱼儿喜欢波浪。海洋是鱼儿的世界，森林是鸟儿的天堂。洒下爱的种子，收获爱的芬芳。2、男女生合作读。（男）快乐的鸟儿追逐阳光，（女）自由的鱼儿喜欢波浪。（男）海洋是鱼儿的世界，（女）森林是鸟儿的天堂。（男）洒下爱的种子，（女）收获爱的芬芳。3、根据提示有感情地读。（重体字轻声读）快乐

2、的鸟儿追逐阳光，自由的鱼儿喜欢波浪。海洋是鱼儿的世界，森林是鸟儿的天堂。洒下爱的种子，收获爱的芬芳。4、填空背诵读。快乐的鸟儿（），（）喜欢波浪。海洋是（），森林是（）。（）爱的种子，收获（）。5、背诵单元导读，可再用1分钟的时间将单元导读内容背诵得更加扎实。二、“爬格子”自主识字环节。1、出示整体识字晋级卡。内容级别共15个生字蓬跃巢崭牌味猎黎腾叽喳蒙喃棱浓正确认读6个字一级正确认读7-11个字二级正确认读12-15个字三级自定级别 达成级别 2、师：请同学们用“猜、蒙、想”的方法认读整体识字晋级卡中的15个生字，把自己认识的生字用“——”画出来，如果认得6个字，

3、就达到了一级目标的如果认得7—11个生字，就达到了二级目标的如果认得12—15个生字，就达到了三级目标。下面请你们在3分钟之内比一比谁认得字最多，爬得格子最高，开始吧3、学生拿出整体识字晋级卡，开始读字，并根据上面的级别画对勾。4、老师统计达到一级、二级、和三级的人数。三、利用常用识字方法，自主识字。1、师生合作读《“红领巾”真好》中带有生字的句子，读的时候注意记忆生字。（生）清晨，林中谁最快乐？（师）是可爱的小鸟，（生）叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，（师）一会儿唱歌，（生）一会儿梳理蓬松的羽毛。（师）清晨，林中谁来的最早？（生）是红领巾来放鸟巢。（生）崭新的木牌上写着“请爱

4、护小鸟！”2、男女生合作读儿歌，巩固认读《父亲和鸟》中的生字，读的时候注意记忆。男：我和父亲爱小鸟，女：朝雾蒙蒙来看鸟。男：草木浓密藏鸟味，女：细语喃喃话鸟多。男：鸟儿过夜一群群，女：羽毛焐得热腾腾。男：黎明鸟儿翅膀湿，女：最怕猎人打鸟吃。3、读词识字。蓬松跳跃鸟巢崭新木牌气味猎人黎明热腾腾叽叽喳喳雾蒙蒙喃喃地说扑棱棱浓浓的（注意前两行是横向读，后三行是纵向读）4、归类识字ABB式热腾腾雾蒙蒙扑棱棱胖乎乎气冲冲乱蓬蓬慢腾腾光秃秃红彤彤AABB式叽叽喳喳摇摇摆摆蹦蹦跳跳简简单单反反复复吵吵闹闹5、我会连喃喃地走过浓浓的大海慢慢地捧起傻傻的个子轻轻地低语高高的样子茫茫的

5、气味识字，并对“的”“地”进行复习。6、区分形近字组词碑（）妹（）藤（）借（）牌（）味（）腾（）惜（）错（）猎（）7、拼读音节识字。8、整体识字。9、重点字识字。蓬崭牌黎叽喳喃棱四、二次“爬格子”自主识字1、出示整体识字晋级卡。2、师：通过刚才的学习，大家对生字有了一定认识，下面我们对这15个生字再进行一次认读，看看你们能不能从一级爬到二级，从二级爬到三级，已经爬到三级的同学再一读进行巩固。要求同桌一起比赛，看看谁爬得最快。3、学生拿出晋级卡，同桌同时进行认读，根据评价表上的级别测评。4、师：现在我问一问，从一级爬到二级的同学请举手！从二级爬到三级的同学请举手。达到

6、三级的同学请举手。五、写字环节1、观察两个字的结构，书写要注意的问题。2、学写生字“跃”“蹦”，注意“足字旁”做部首时“捺”变“提”，书写时教师左窄右宽。