绿手指_教案3.doc

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1、绿手指【教学目标】1．用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。2．有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。3．懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。【教学重点】1．有感情地朗读课文，复述课文。2．懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。【教学难点】理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。【教学准备】1．课文录音。2．多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】【教学目标】初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。学习课文第一自然段。教学程序教师活动学生活动复备1.课题引入2.板书课题3.

2、1.同学们，我们的双手有什么作用呢？你们注意过我们的手指是什么颜色的吗？2.板书课题：绿手指3.出示问题：“绿手指”1.学生自由发言。2.读课题，对课题质疑。3.4/4初读课文，整体感知4.检查读书效果5.再读课文，理清文章脉络6.学习课文第一自然段7.小结指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？4.出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？5.读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的

3、原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？6.是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。4.读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。5.小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段6.理解“绿手指”的含义。【第二课时】【教学目标】1.学习

4、课文2——6段。2.学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备1.1.听写本课生字、词语。1.听写。4/4复习，导入新课2.精读课文，学习重点段落3.总结全文过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？2.指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶

5、奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？回顾课文主题。2.朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况。3.朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。4.有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所

6、以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。5.奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。”6.自由发言。7.联系实际谈感受。4/4你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？3.学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。【板书设计】绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈4/4