经过时间_教案1.doc

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1、经过时间【教学目标】1．知识目标：初步学会计算一日内经过的时间。2．能力目标：能够认识时间与时刻的区别。3．情感目标：体会生活中处处有数学。【教学重难点】1．区别时间与时刻。2．计算一日以内经过的时间。【教学准备】投影仪、钟表。【教学过程】一、创设情境、生成问题1．用24时计时法表示下面的时刻。晚上10时是（）时中午12时是（）时下午4时是（）时上午9时是（）时2．创设情境。1)同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？2)投影出示一张从北京到石家庄的火车票。3)观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄）4)根据你所了解的信息你能提出什

2、么数学问题？生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间（板书：计算简单的经过时间）二、探索交流、解决问题1．理解时间和时刻的意义。3/3（1）画一条线段图。？1314151617181920开车时刻到达时间（2）出示钟表，观察钟面和线段图。（3）师：2时40分，17时45分是时间还是时刻？（时刻）（4）说明：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”，下午2时40分到17时45分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。2．学习简单的时间计算。（1）学生讨论

3、。（2）汇报：你是怎么计算的？生1：通过拨钟面得出的。生2：把2时40用24时计时法表示就是14时40分，再用17时45分减去14时40分就是经过的时间（板书14时40分和17时45分）3．师生共同总结：①统一时间表示法。②用图表示。③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。三、巩固应用、内化提高1．PPT出示练习1)读题，理解题意。2)提问：题目给我们的是什么计时法？（24计时法）3)交流解题思路。2．PPT出示练习学生独立完成，集体订正，并说明理由。3．PPT出示练习帮助学生理解题意，借助钟表直观演示，学生看钟表填表思维训练。4．PPT出示练习

4、（1）理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。3/3（2）一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间。5．PPT出示练习（1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间。（2）155分怎么理解？（把155分改写成2时35分）四、归纳小结、课外延伸通过这节课的学习你有什么收获？【作业布置】（一）填空。1．从上午8时到中午11时，经过了（）小时。2．从上午9时到下午4时，经过了（）小时。3．从中午12时到晚上8时，经过了（）小时。4．从上午10时到下午5时，经过了（）小时。5．火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时()分。6．海底世界上午9时开馆，下午4

5、时半闭馆。每天开放（）。7．妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（）时下班。8．超市早上7：30分开始营业，晚上9时停止营业，全天营业（）。9．小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（）。10．一辆火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（）时（）分。11．一节课40分钟，8：15分上课，（：）下课。12．小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（）小时（）分。（二）判断。1．15时是3时。（）2．火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了20小时。（）3．今天的0时，就是昨天的24时

6、。（）4．一昼夜，时针走2圈。（）5．一昼夜，时针走24圈。（）3/3