简单电路_教案1.docx

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1、简单电路【教学目标】1．知道一个简单电路的组成部分，认识简单电路的工作原理。2．能够连接一个简单的电路，让小灯泡亮起来，并画出电路连接方法。3．认识开关的作用，能够把它加入到简单电路中，控制灯泡的亮灭。4．知道基本的安全用电常识，培养安全用电的意识。5．愿意与同学一起动手连接电路，学会合作、交流、分享。【教学重难点】学会连接一个简单电路，理解电路的工作原理。【教学过程】一、引入新课：想一想现在如果停电了会有什么后果？电对我们的生活是非常重要的，因此有必要学习电，认识电，让我们从最简单、最基本情况学起，来研究一下点亮小灯泡的

2、电路，看看电路有什么特点，能得出什么结论。（设计意图：使学生认识学习电路的必要性，明确了学习目标。）二、新授：（一）电路的组成。1．小组讨论：首先我们分组来观察一下电流实验盒，看看要点亮小灯泡需要那些装置？这些装置分别有什么特点？（设计意图：让学生自己观察，会观察，同时对电路组成有一个初步的了解）2．汇报讨论结果。（1）小灯泡的特点：我们先来观察一下这个小灯泡，这个小灯泡放在哪了？为什么要放这，小灯座目的就是为了固定小灯泡的，小灯座有2个连接点连接在小灯座上，小灯泡是用什么来工作的设备，我们称它什么最恰当？用电来工作的设备

3、称之为用电器，板书：用电器。（2）电源：小灯泡现在没有亮说明缺什么？还需要一个装置为它提供源源不断的电流，这个装置就是我们说的电池，也称为电源。电池上有2个什么符号？一个是+号代表的是正极。另一个是-号，代表的是负极，将电池放入电池盒里注意不要放反，弹簧处放电池的负极。2节电池应该是正负极首尾相连。3/3（3）导线：有了电源和用电器，可是还没有亮，说明还需要什么装置？还需要导线来连接用电器和电源。3．提问：怎么用导线连接电源和用电器呢？（设计意图：引出导线这个概念，让学生知道导线的重要作用，同时可以对电路各个部件有一个整体

4、的概念。）4．演示导线连接电源的正极，指出我们连接线路时从电池的正极开始连。5．实验：接下来我们就试一试一节电池点亮一个小灯泡。看看谁能最先成功（设计意图：让学生自己动手连接小灯泡可以让孩子们自己尝试获取知识，同时小组成员之间要互相合作，团结协作，要有分工，有合作意识。）6．提问：小灯泡亮了说明有电流通过这个线路，现在我想熄灭小灯泡用什么办法？再点亮呢，有没有更好的方法控制小灯泡的亮灭，想一想家里的灯是用什么控制小灯泡的亮灭，引入开关概念，开关就可以控制线路中电流通与断。去掉开关有什么影响呢？（设计意图：使学生明白开关的重

5、要性）7．在这个线路中接入开关，要求线路不用时小灯泡是灭的状态，用的时是点亮的状态。8．一组学生上讲台演示，说说你是怎么想这么连的。（设计意图：培养学生的动手能力和语言表达能力）9．电池中的电流是按照怎样的方向传输的我们通过一个视频来找到答案，小灯泡亮就是因为电流流经了小灯泡。10．当我们用导线将各个零件组装起来后，就形成了一个电的通路，这个能够使灯泡亮起来的线路叫电路，电路中的各个零件叫电路元件。（设计意图：认识电路的概念）11．提问：我们现在连的这个电路是由那些电路元件构成的呢？板书：（一个完整的电路包括电源、用电器、

6、开关和导线）12．讲述：我们这个电路实际上是个封闭的整体系统，而整体又是由各个部分组成，缺少了部分组成，那么整体也是运行不了的。这个好比是人，人的各个器官出现问题了，那么连带着会影响各个地方。（上下位关系）（设计意图：本过程是本节课的亮点，让学生知道整体和部分的关系，知道如何解决问题，知道部分有任何问题，整体都无法运行）（二）认识通路、断路、短路三种电路状态。1．谈话：接下来我们想一想灯为什么会亮？说明电路中有电流通过电路中的各个电路元3/3件，从电源正极流向负极的电路称为通路。板书：通路。2．提问：什么情况下电路中用电器

7、不工作？（没有电流）电路中有断开的地方，什么情况下电路可能断开？（开关、导线、电源、用电器任何一元件不工作都会导致用电器没有工作，没有电流通过电路，用电器没有工作的电路叫断路。）板书：断路。3．谈话：刚才我们连的电路中有的同学用4根导线连接呢？这个是一种什么情况呢？我们来分析一下这个连法。（电流分成2股，一股留经小灯泡。另一股留经开关，当开关打开时，电流就不经用电器直接回到电池的负极了，相当于导线直接连在电源正负极上，这种电路叫短路，短路连接危害相当大，电源损耗容易引起火灾）渗透安全用电的常识。（设计意图：在此环节中会有部

8、分学生提出自己连的线路有短路的现象，老师可以抓住这个环节，给学生讲解短路知识。让学生自己总结发现会记忆更加深刻）（三）画电路图：1．我们怎么样把我们的电路表示出来啊？按照原物画出来可以吗？有什么问题吗？为了简化我们给每个器件都规定了符号。（设计意图：使学生认识学习电路图的必要性）2．我们用电路图来表示电