《简单电路》教案2

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1、《简单电路》教案教学目标知识与技能1、知道一个基本电路的组成要素；2、干电池能给一个简单电路提供持续电源的装置；3、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端就组成了一个完整的电路；4、使用相同的材料电路可以有不同的连接方法，电流从干电池的一端流出经过用电器和导线回到电池的另一端。过程与方法1、能用导线电池让灯泡亮起来；2、使用一节电池两个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮灯泡；3、观察描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况；4、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。情感态度与价值观1、激发学生对电的探究兴趣，体会小灯泡被点亮的快乐；2、愿意与同学合作交流，体验自己动

2、手的快乐；3、发展分析和解决问题的自信心。教学重难点教学重点1、使用一节电池两个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮灯泡；2、用简易符号表示电路中的电池、小灯泡和导线；3、完整电路的电流方向。教学难点1、使用相同的材料用不同的连接方法点亮灯泡；2、完整电路的电流方向。教学准备导线一组三根、灯泡一组一个、电池和小灯座一组一个、电池一组一节、开关一组一个。教学过程1、引入新课谈话引入同学们都听说过圣诞节吧，那么也都见过圣诞树，圣诞树被装饰的很漂亮。出示多媒体图片“圣诞树上一串串闪亮的小电珠”。师提问：圣诞树五彩缤纷的很漂亮，它是怎么做成的啊？学生答：圣诞树上挂了很多小灯泡。师问：这些小灯泡是怎

3、样亮起来的啊？学生回答：通过电。师：对，电在生活中很普遍，很多地方都要用到电，那么电是怎么工作的？结论：电的传输要通过电线。出示电线，并且告诉同学们我们平时所说的电线就是导线。师问：电线有什么作用？学生思考……师：我们的导线就像水管一样，水管是输送水的，导线是传输电的。老师：有了导线，我们就能让灯泡亮起来吗？学生答：不能。师问：那还要什么东西呢？学生答：还必须有电。今天我们就来学习有关电的知识，并且做一些这方面的实验，同学们想一想我们实验用哪儿的电呀？学生：插座、电池2、讲授新课（1）无开关的电路图教师：实验中我们不能用插座上大的电只能用电池，因为插座上的电不安全。教师：拿出电池让学生观察电

4、池，会发现电池的两头不一样，问“为什么要把电池做成这样呢？”学生：为了方便我们区分电池的正负极。教师小结：出示电池，电池凸起的一头是正极，平的或凹进去的一头是负极。正极用（+）号表示，负极用（-）号表示。教师：有了电池和导线还差什么？学生：灯泡教师：同学们知道灯泡里面是什么吗？出示灯泡图，指灯丝，灯泡发光主要是它的功能。它的两端分别连到两根铜丝上，一根铜丝连到灯下侧面，一根连到灯泡侧面。连的时候导线一端接到灯泡底部，一端接到灯泡的侧面。3、了解电池盒、小灯座的构造和安装教师：（拿出小灯座）这就是我们今天要认识的新朋友，（出示电池盒）这是我们今天认识的第二个新朋友。让同学们观察电池盒与小灯座并

5、回答由哪几部分组成，作用是什么？小结：电池盒的作用是放干电池，小灯座的作用是固定小灯泡的。教师：同学们，我们怎么固定小灯泡呢？学生：旋到槽中教师：请学生上台演示并提出问题“旋到什么时候就可以停了呢？”学生：不太容易旋动就可以停了教师：小灯座两边还各有一个可以旋的部件，这是做什么用的呢？学生：连接导线用的。教师：小灯座的使用问题解决了，那么又怎样使用电池盒呢？小结：导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。凹进去的一端接干电池正极，凸出来的一端接电池的负极。4、有了电池、导线、灯泡，我们就能连成一个让灯泡亮起来的简单电路，所以简单电路的构成要素

6、：电源、用电器、导线。5、发给学生灯泡、电池、导线，让学生动手操作、连接简单电路，教师巡视并讲解连接方法。6、一定要注意的是，连接的时候要把导线固定牢。7、小结：连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有的用电器的电路的连接方式都是这样的。8、画简单电路图教师：同学们，我们来把大家连接的实物图画下来，请大家也来画一画自己小组的连接图吧。（等待几分钟）实物图教师：同学们都画好了吗？这样画方不方便啊？学生：不方便。教师：我也觉得不方便。为了解决这个问题，科学家们想了一个办法，那就是画简单电路图。我们在画简单电路图的时候，我们只需把小灯泡、干电

7、池用导线连接起来就可以了。（提醒学生画图时要用直角、直线）（2）带开关的电路图教师：同学们这个实验中存在一个问题：我们不可能让灯泡一直亮着吧？我们日常生活中有很多地方都用到电灯，还要其他电器，我们只有需要的时候才会把它开着，比如晚上我们睡觉的时候我们不可能把灯一直开着吧。那么我们可以怎样控制呢？学生：用开关控制。教师：对，开关非常有用，有了它我们就可以决定是否让电流通过。小结：导线要固定牢，电池的正负极要分别