笔算除法_教案1.doc

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1、笔算除法【教学目标】1．让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2．初步培养学生的创新意识。【教学重点】掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。【教学难点】试商方法和调商的方法。【教学准备】口算卡。【教学过程】一、回顾复习1．30/60040/9580/382选一题，说说笔算过程。2．口算下面各题。20×430×650×580×440×690×570×360×73．写出与下面各数

2、接近的整十数。31465263872174二、探究新知。1．提出问题。（1）呈现购书的录像或画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。（2）请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，从而列出算式84÷21。2．教学用“四舍”法试商。教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？（1）学生独立计算。（2）组织交流。学生有可能用口算答出84除以21商为4，甚至没有一个学生把21看作3/320来想商。此时应肯定学生正确完成了计算。接着，有谈话引出试商：要想算8

3、4里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84．21都比较小，同学们一眼就看出商为4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用21）84尝试一下。（3）师生共同经历试商过程。请学生说应把21看作几十试商。之后，试除……在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为1．2．3．4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上

4、的数舍去，看作整十数试商。3．教学用“五入”法试商。（1）接着上面的购书情境和问题，引出第（2）个实际问题。由学生说出算式：196÷39（2）尝试试商，完成计算。让学生想一想把39看作多少来试商？学生的回答可能有两种情况：一种是用学过的方法，把39看作30来试商，商6大了，再改商5；另一种把39看作40来试商，商4小了，改商5。之后，教师将196改为194让学生用上述的两种方法试商，看看试商情况。教师根据学生回答的情况，把196÷39的两种试商过程写在黑板上，并让学生把这道题做完。教师概括说明：除数的个

5、位数为5．6．7．8．9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。4．引导概括引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。三、总结。1．请学生讨论、交流：怎样试商，怎样检验初商是否合适？2．教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1．2．3．4时，可以把尾数舍去，把它看作整十数试商。除数的个位数为5．6．7．8．9的两位数时，试商时，用“五入”3/3法把除数个位上的数

6、舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。3/3